Конспекты уроков для начальных классов

Тип урока: урок закрепления

Вид урока: творчески-поисковый

Оборудование: на доске - деформированные предложения; ребус; «волшебное дерево»; таблички – слова – ребята; подлежащее; сказуемое; картина для составления предложений;                   

на партах у учащихся - табличка- подсказка; карточки для индивидуального задания

Технологии: компьютер, мультимедийный проектор, обучающая игра- путешествие «Арифметика», индивидуальные экраны.

Цели урока: 1) учить решать задачи на разностное сравнение, ввести правило разностного сравнения;

2) закреплять навыки счёта в пределах 10;

3) развитие  мыслительных  операций,  речи, творческих способностей учащихся.

Цели:

Образовательные

Обобщить изученный материал по теме «Простые и сложные предложения»:

Отработка умения различать простые предложения с однородными членами и сложные предложения;

Отрабатывать навык синтаксического разбора простого и сложного предложения и построение схем таких предложений.

Работать над орфографией и развитием устной и письменной речи.

Цели урока:

• знакомство учащихся с историческим наследием Кремля, с историей кремлевских башен;
• пробудить у учащихся интерес к истории Москвы;
• научить работать с дополнительными источниками информации;
• прививать учащимся любовь к своей Родине и желание изучать историю своего города.

Методическая цель: методы и приёмы, способствующие воспитанию культуры речевого общения и развитию творческих способностей учащихся.

Цели: 

• обобщить и систематизировать знания учащихся о частях слова (местонахождении в слове, способе нахождения, значении);
• отработка умения разбирать слова по составу;
• развивать орфографическую зоркость, зрительную память, устную и письменную  речь, внимание, мышление;
• воспитывать любовь к природе.

Тест по литературному чтению в 3 классе по произведению В. Драгунского "Кот в сапогах"

Тест по стихотворению Б. Заходера "Перемена". Литературное чтение 3 класс.

Тест по главе "Весна" из повести "Детство Никиты" Толстого А.Н. на проверку уровня развития читательских умений