Обмен педагогическим опытом

Уважаемые коллеги, сегодня на педагогическом совете мы рассмотрим одну из форм эффективного профессионального активного обучения, которая называется мастер-классом.

Еще в прошлом веке Марк Максимович Поташник определил мастер-класс как ярко выраженную форму ученичества у МАСТЕРА, то есть передачу ученикам опыта, мастерства, искусства…

ФГОС НОО и ООО определяет цели, которые ориентируют нас, педагогов, на развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формированию желания и умения учиться.

В связи с этим, перед педагогом стоит извечный вопрос: Как заинтересовать?

Почему в дошкольном возрасте все познается легко, запоминается быстро, и тот объем информации, который ребенок так спокойно усваивает за первые 5-6 лет, просто огромен?

Ответ очевиден - в детстве все познается в игре, непроизвольно запоминаются яркие впечатления и интересные факты, которые потом помнятся очень долго.

В ФГОС ведущая роль отводится смысловому чтению. Немаловажную роль смысловое чтение играет и в преподавании физики. В экзаменационной работе ОГЭ по физике в 9 классе задания 4, 19, 20, 21 связаны с текстом физического содержания.

Из них задания 19, 20 являются заданиями с выбором варианта ответа, а задание 21 требует развёрнутого ответа в бланке ответов № 2.

В коррекционной школе, где я работаю учителем английского языка, обучаются дети с особенными возможностями здоровья: дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и с задержкой психического развития (ЗПР).

Это дети со сниженной вербальной памятью (вид памяти, который определяет способность запоминать, сохранять и воспроизводить речевую (словесную) информацию.

Увеличение нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.

Немаловажная роль здесь отводится дидактическим играм на уроках математики, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающими функциями, которые действуют в органическом единстве.

в данной статье определяется роль и эффективность использования метода ролевых (интерактивных) игр в процессе обучения английскому языку в старшей школе в соответствии с ФГОС, а также описан пример возможного задания для урока.

"Современная школа - сгусток многих противоречий - единств:

• обучение детей - развитие их способностей;
• обучение – воспитание;
• книжное учение – стремление приблизить детей к природе;
• теоретическое обучение – практика;