Конспекты уроков чтение 2 класс

Проверочная работа в 2-х вариантах по разделу "Люблю природу русскую. Весна" составлена на основе УМК "Школа России" с использованием учебника "Литератрное чтение" под редакцией Н.А. Чураковой (СО "Перспективная начальная школа").

Цели урока:

• познакомить учащихся со сказкой Джанни Родари "Волшебный барабан";
• научить понимать главную мысль произведения;
• развить память, речь, мышление.

Цель урока:

• знакомство с рассказом В. Осеевой "Три товарища";
• создать условия для формирования нравственных понятий "зло – добро", "правда – кривда", "честь – бесчестье", для развития учебных и читательских умений.

Вопросы к произведению Шарля Перро "Кот в сапогах" можно использовать как на уроках литературного чтения во 2 классе, так и для домашнего задания.

Цель: формирование читательской грамотности обучающихся 2 классов.

Цели урока:

• познакомить учащихся с творчеством Геннадия Цыферова на примере сказки "Жил на свете слоненок".
• продолжить знакомство с понятием "точка зрения", закрепить знания о способах видеть мир по-разному;
• развитие умения составлять картинный план и план - озаглавливание каждой части.

Цель урока:

• формирование способности различать жанры фольклора: считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки;
• расширение представление о понятии "загадка" как о жанре фольклора;
• развитие способности различать тематические группы загадок.

Цель: способствовать формированию умений у обучающихся находить главные члены предложения, определять части речи, развивать орфографическую зоркость.

Задачи:

• развивать умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении;
• закреплять умения восстанавливать деформированное предложение, составлять предложения;
• закреплять знания о видах предложения по цели высказывания и по интонации.

Цели обучения:

• определять, о чем говорится в тексте рассказа Михаила Пришвина "Ребята и утята", и понимать, что хотел сказать автор;
• пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий;
• формулировать вопросы к иллюстрациям, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• использовать основные виды чтения: плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение.