Конспекты уроков для 9-11 классов

Цели урока:

• познакомить учащихся 9 класса с общими представлениями о позиционных и непозиционных системах счисления;
• научить определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свернутой формы записи числа к его развернутой записи.

Цели и задачи:

• Усвоить смысл понятий: коллективизация, индустриализация. Знать и понимать цели этих явлений. Уметь анализировать причины методов проведения. Уметь дать оценку событиям и их итогам. Отработать навык работы с картой, таблицей, историческим источником.
• Знать о состоянии сельского хозяйства и положении крестьян накануне коллективизации; выяснить причины коллективизации, этапы, итоги; воссоздать объективную картину данного процесса через исторические документы, знать понятия: репрессии, "коллективизация", "раскулачивание", "кулаки".

Цель урока: совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенцию учащихся 11 класса по теме "Halloween".

Задачи:

• расширение лексического словаря по теме урока Хэллоуин;
• развитие умения характеризовать праздник "Halloween" по опорным словам;
• развитие умения выделять положительные и отрицательные стороны праздника Хэллоуин;
• развитие навыков аудирования на основе видео из сериала "Friends".

Домашняя работа для учащихся 10 классов, после прохождения темы по информатике "Социальные сети".

Задание выполняется на отдельном листочке и сдается на проверку, оценка выставляется в журнал.

Форма ответов – свободная, главные критерии оценки – логичность рассуждений и полнота ответов, при этом сами ответы не обязаны содержать много текста – излагайте свои мысли четко. За одинаковые ответы оценка будет снижена у всех учеников, сдавших такие ответы.

Цель урока: осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении заданий.

Задачи:

• повторить понятие линзы;
• проанализировать формулу тонкой линзы;
• проанализировать какие лучи могут использоваться при построении изображений в линзах.

Тема: Поэтический пейзаж в творчестве С.А. Есенина.

Цель урока: познакомить учащихся с личностью Сергея Есенина, проанализировать пейзажную лирику поэта.

Задачи:

• формировать знания о литературоведческих понятиях: подтекст, эпитет, сравнение и т.д. с помощью активного использования их на уроке в ходе анализа поэтического текста;
• формировать представление о поэтическом пейзаже как поджанре пейзажа через анализ поэтических текстов;
• совершенствовать умения проводить текстуальный анализ эпизода прозаического текста, выделять основную мысль художественного текста, определять позицию автора.

Роман И.А. Гончарова «Обломов» стал знаковым в русской литературе, породив такой термин, как «обломовщина». Главный герой Илья Ильич Обломов является олицетворением лени, апатии и нежелания меняться. Он мечтает о лучшей жизни, но и существующая реальность его полностью устраивает.

Сочинение-рассуждение на тему "Был ли у Катерины другой выход?" в провинциальном мире по пьесе Островского А.Н. "Гроза"

«Гроза» - одна из самых известных пьес А. Н. Островского. Катерина – главная героиня пьесы отличается своей глубиной. Добролюбов утверждал, что она – «луч света в темном царстве». Именно эта хрупкая девушка смогла бросить вызов всем персонам «темного царства», закончив жизнь свою самоубийством. Но был ли у Катерины другой выход?