Цель: формировать умение понимать, образовывать и верно употреблять сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы".

Задачи:

• активизация, расширение и уточнение словаря по теме "Бытовые приборы";
• формирование грамматического строя речи (понимание и образование приставочных глаголов, согласование имен существительных с числительными в роде, числе, падеже, образование существительных родительного падежа множественного числа, сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы").

Цель занятия: развитие речи детей.

Задачи:

• обобщение знаний детей о насекомых;
• актуализация и активизация словарного запаса;
• развитие умения сопоставлять существительные с числительными в роде, числе и падеже;
• образование существительных родительного падежа множественного числа;
• развитие понимания и правильного употребления в речи предложно падежных конструкций (с простыми предлогами).

Цель: развитие и коррекция двигательной сферы детей старшей группы в сочетании с музыкой и словом на материале лексической темы "Весна. Весенний лес".

Задачи:

• укреплять костно-мышечного аппарат, развивать физиологическое и фонационное дыхание;
• развивать общую и тонкую моторику, мимику, пантомимику, чувство ритма;
• формировать двигательные умения и навыки;
• развивать пространственную организацию движений;
• обучать правилам поведения в различных видах деятельности.

Как подготовить ребенка к обучению грамоте, к предупреждению ошибок чтения и письма? У детей дошкольного возраста игра - ведущая деятельность и спутник детства.

В игру вовлекаются все стороны личности ребенка: говорит, воспринимает, думает, двигается. В процессе игры активно работают его воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.

Добрый день уважаемая комиссия. Разрешите представить вам анализ моей деятельности за межаттестационный период с 2018 по 2023 годы. В своей работе я опираюсь на следующие нормативные документы, которые представлены на слайде.

В соответствии с рекомендациями предыдущей аттестационной комиссии разработала и применила в работе методику коррекционной работы по формированию метапредметных компетенций у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья средствами логоритмики.

В работе представлены шаблоны (формулировки) для заполнения речевых карт учителя-логопеда по разделам:

• Артикуляционный аппарат.
• Сенсомоторная сторона речи.
• Словарный запас и навыки словообразования.
• Грамматический строй речи.
• Навыки чтения и письма.

Одна из главных задач учителя-логопеда – заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе коррекции речи. Игра этому способствует, это любимая деятельность ребенка.

Через игру ребенок вовлекается в познавательную деятельность. В процессе игры развивается воображение, фантазия, память, совершенствуются внимание, мышление, моторика, обогащается словарный запас. Через игру можно воздействовать и на речевое развитие дошкольников.

Возраст ребенка: 5 лет 9 мес.

Логопедическое заключение: Недоразвитие речи тяжелой степени, обусловленное задержкой психического развития у ребенка с ДЦП. Моторная алалия, дизартрия.

Цель занятия: определение уровня понимания обращенной речи при использовании альтернативных способов коммуникации.