Конспект логопедического занятия с использованием элементов сенсорной интеграции по автоматизации звука "Л" в слогах и словах с детьми 5-6 лет со стертой формой псевдобульбарной дизартрии.

Занятие для проведения в старшей группе компенсирующей направленности для воспитанников с ТНР.

Цель: автоматизация звука "Л" в слогах, словах, предложениях.

Цель: научить детей дифференцировать звуки [c] – [ш].

Задачи:

• упражнять в умении дифференцировать звуки в произношении и на слух;
• закреплять образы букв;
• развивать слуховое внимание, восприятие, зрительный образ букв С - Ш, правильный артикуляционный уклад, мелкую моторику рук.

Конспект рассчитан на проведение промежуточного открытого просмотра в ДОУ.

Цель занятия: закрепление пройденного материала.

Задачи:

• закрепление ранее изученного материала;
• развитие речи, побуждение правильно употреблять грамматические основы;
• развитие мелкой моторики, артикуляционного аппарата.

Цель: формировать умение понимать, образовывать и верно употреблять сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы".

Задачи:

• активизация, расширение и уточнение словаря по теме "Бытовые приборы";
• формирование грамматического строя речи (понимание и образование приставочных глаголов, согласование имен существительных с числительными в роде, числе, падеже, образование существительных родительного падежа множественного числа, сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы").

Цель занятия: развитие речи детей.

Задачи:

• обобщение знаний детей о насекомых;
• актуализация и активизация словарного запаса;
• развитие умения сопоставлять существительные с числительными в роде, числе и падеже;
• образование существительных родительного падежа множественного числа;
• развитие понимания и правильного употребления в речи предложно падежных конструкций (с простыми предлогами).

Цель: развитие и коррекция двигательной сферы детей старшей группы в сочетании с музыкой и словом на материале лексической темы "Весна. Весенний лес".

Задачи:

• укреплять костно-мышечного аппарат, развивать физиологическое и фонационное дыхание;
• развивать общую и тонкую моторику, мимику, пантомимику, чувство ритма;
• формировать двигательные умения и навыки;
• развивать пространственную организацию движений;
• обучать правилам поведения в различных видах деятельности.

Как подготовить ребенка к обучению грамоте, к предупреждению ошибок чтения и письма? У детей дошкольного возраста игра - ведущая деятельность и спутник детства.

В игру вовлекаются все стороны личности ребенка: говорит, воспринимает, думает, двигается. В процессе игры активно работают его воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления.