Цель урока:

• знакомство с рассказом В. Осеевой "Три товарища";
• создать условия для формирования нравственных понятий "зло – добро", "правда – кривда", "честь – бесчестье", для развития учебных и читательских умений.

Вопросы к произведению Шарля Перро "Кот в сапогах" можно использовать как на уроках литературного чтения во 2 классе, так и для домашнего задания.

Цель: формирование читательской грамотности обучающихся 2 классов.

Цель уроков внеклассного чтения - научить детей охотно и осмысленно выбирать и читать доступные им книги, чтобы становиться хорошими, полезными людьми.

УМК: "Перспектива".

Цель и задачи:

• познакомить учащихся с русской народной сказкой "Лиса, заяц и петух";
• обучать правильному, выразительному чтению, чтению целыми словами;
• развивать творческие способности, речь, память, мышление.

Цели урока:

• познакомить учащихся с творчеством Геннадия Цыферова на примере сказки "Жил на свете слоненок".
• продолжить знакомство с понятием "точка зрения", закрепить знания о способах видеть мир по-разному;
• развитие умения составлять картинный план и план - озаглавливание каждой части.

Цель: повторить и закрепить пройденный материал по сказкам: В.Ф. Одоевского, В.М. Гаршина, П.П. Бажова, С.Т. Аксакова.

Задача квеста: прочитать ключевую фразу, выполнив суперзадание.

Цель урока: формирование у обучающихся чувства любви и ответственности к окружающему миру на примере художественного произведения Виктора Астафьева "Капалуха".

Задачи урока:

• познакомить обучающихся с рассказом В.П. Астафьева "Капалуха";
• развивать навыки осмысленного беглого выразительного чтения, умение свободно ориентироваться в тексте, находить главную мысль произведения, давать характеристику героев, пополнять словарный запас, учить беречь окружающий мир.

Цель урока: ознакомление учащихся с произведением Виталия Бианки "Мышонок Пик".

Планируемые результаты:

• научаться анализировать текст по вопросам, выражать собственные мысли, рассуждать;
• вырабатывать умения работать с текстом;
• выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем;
• формулировать полные ответы на поставленные вопросы.