Интертекстуальность книги Г. Цыферова "Мой Андерсен"

Дочь Г. Цыферова вспоминает, что любимой "андерсеновской" сказкой отца был "Гадкий утенок".

Цыферов часто обращался к Андерсену не только как читатель, но и как интерпретатор его произведений, создавший цикл "Мой Андерсен" (1969 г.), в основе которого собственное восприятие биографии и творчества великого датчанина.

0
87
  • 100

Сценарий литературно-театральной композиции для 7-8 классов "Женщина и война"

Цели:

  • развитие интереса к историческому прошлому России, литературе, поэзии и музыке;
  • формирование положительного отношения, уважения к людям прошлого поколения;
  • изучение истории участия советских женщин, молодежи и школьниц в событиях 1941-1945 гг через литературные произведения;
  • воспитание высоконравственного гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей.
0
161
  • 80

Совместный урок литературы и ИЗО "Особенности создания образа в произведении А.И. Куприна "Золотой петух"

Цели урока:

  • Выявление художественной идеи рассказа, роли изобразительных средств в создании художественных образов.
  • Формирование навыков выразительного чтения, пересказа, лексической работы, анализа текстов.
  • Закрепление знаний о народных промыслах.
  • Воспитание нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе анализа рассказа.
0
187
  • 80

Сценарий школьного конкурса чтецов "Живая классика"

Цели и задачи конкурса:

  • Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной прозы патриотической направленности, воспитание подрастающего
    поколения в духе патриотизма.
  • Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова.
  • Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка.
0
140
  • 100

Социально-образовательный проект "Время читать Астафьева"

В отдаленном от краевого центра поселке Абанского района предлагается организовать интернет-клуб "Читаем В.П. Астафьева" и провести мероприятия для повышения читательской активности и попопуляризации творчества В.П. Астафьева.

0
108
  • 80

Изучение "Повести о Петре и Февронии Муромских" в контексте формирования социокультурной компетенции учащихся

Методика обучения литературы, как и вся дидактика, переживает сложный период. В связи с введением новых ФГОС изменились цели образования, разрабатываются новые учебные программы, новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных дисциплин, а через интегрированные образовательные области.

Создаются новые концепции образования, основанные на системно-деятельностном подходе.

0
180
  • 80

Конспект занятия по художественной литературе для детей старшего дошкольного возраста "Сказка В. Сутеева "Яблоко"

Цель: умение пересказывать сказку по схеме.

Задачи:

  • Помочь запомнить о пользе яблок для здоровья человека.
  • Учить рассказывать знакомую сказку по символам.
  • Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.
  • Формировать грамматический строй речи.
0
290
  • 100

Личностно-ориентированные приемы работы с художественным текстом

Урок в школе - это та часть учебного процесса, где реализуются все основные проблемы обучения, воспитания и развития личности. Особая роль в развитии личности школьника принадлежит литературному образованию.

Наиболее актуальным в образовательном процессе является подход, который трактуется как принцип общения педагога и учащегося, направленный на создание условий для активизации его личностных функций, что и определяет и личностную направленность урока литературы в общеобразовательной школе.

0
180
  • 80