Аннотация: в данной статье рассматривается онтогенез развития мелкой моторики рук, а также описаны некоторые средства для развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова: мелкая моторика рук (пальцевая моторика), аппликация.
Аннотация: статья посвящена формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения с помощью специально подобранных игр и игровых упражнений
Ключевые слова: словоизменение, словообразование, грамматический строй речи, нарушение зрения, старший дошкольный возраст.
Аннотация: в работе анализируются теоритические источники по формированию словаря у детей среднего дошкольного возраста с ОНР III уровня. Изучаются особенности формирования словаря у детей среднего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Ключевые слова: ОНР, словарь, дети среднего дошкольного возраста, особенности.
Цель исследования: выявить эффективность использования нетрадиционной техники "скрапбукинг" в формировании художественного творчества у детей 6-7 лет с нарушением зрения.
Ключевые слова: художественное творчество, воображение, скрапбукинг, нарушение зрения, дети 6-7 лет.
В работе анализируются теоретические источники по особенностям формирования связной речи у детей дошкольного возраста. Изучаются особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста. Изучается значение занятий в формировании связной речи у детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Ключевые слова: связная речь, дети дошкольного возраста с нарушением зрения, особенности формирования связной речи детей с нарушением зрения, занятия по развитию речи.
Для детей подготовительной к школе группы с нарушениями зрения.
Задачи занятия:
Любая игра представляет собой свободную деятельность, которая направленна на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятии напряжения, а также на развитие определенных навыков и умений.
В практике психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ одной из ведущих форм развития и взаимодействия является психологическая игра.
У детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) умственной сферы деятельности особенно страдает произвольное внимание, когда требуется целенаправленная деятельность.
Эти дети быстро отвлекаются, внимание у них неустойчиво. Снижена и способность к распределению между разными видами деятельности.