Вид урока: урок-практикум.

Цель урока:

• Повторить и систематизировать знания учащихся о простом двусоставном предложении, главных и второстепенных членах предложения.
• Формировать умения и навыки синтаксического разбора простого двусоставного предложения.
• Подготовиться к контрольной работе.

УМК: "Школа России". Русский язык 3 класс. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Цели урока:

• создать условия для знакомства с определением понятия "основа", формирования умения выделять основу в словах;
• понимания устройства алгоритма морфемного анализа, использования школьниками образца действия по этому алгоритму.

Рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов. (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков и др.)

Контрольная работа по русскому языку для учащихся 7 класса по теме "Деепричастие" состоит из 2 вариантов и включает тестовые задания и задания по предложенному тексту.

Цель: совершенствование знания и способы действий по теме "Согласный звук [р], [р’] буква Рр"

Задачи урока:

• определять количество слогов в слове, делить слова на слоги, определять количество слов в предложении;
• находить многозначные слова с буквами Р, р в текстах на страницах "Азбуки";
• характеризовать особенности изученных согласных звуков, объяснять разные значения многозначных слов.

Цели урока:

• способствовать формированию понятия о функциях местоимениях в речи, ее роли в предложении;
• показать отличие местоимений от других частей речи и ее своеобразие.

Образовательные ресурсы: меловая доска, учебник, раздаточный материал (листочки с заданиями).

Тип урока: урок – устное собеседование.

Задачи урока:

• интегрировать теоретические знания, полученные обучающимися по развитию речи, в практические знания;
• создать условия для применения комплексных знаний в нестандартной ситуации;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
• умение воспроизводить прочитанный текст.

Цели урока:

• обобщение и систематизация знания учащихся в написании букв, слов и предложений;
• развитие мотивации учебной деятельности на основе освоения навыков самостоятельной работы и работы в паре.