Планируемые результаты:

• сформулировать как найти общий знаменатель двух и более дробей; как сложить или вычесть дроби с разными знаменателями;
• составлять краткую запись решения;
• научиться решать задачи с использованием правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.

Цель урока:

• Познакомить с приемами сложения и вычитания трехзначных чисел, основанных на знании разрядных слагаемых.
• Закрепить вычислительные навыки сложения и вычитания, деления и умножения.
• Работать над умением решать задачи изученных видов.

Формируемые результаты:

• умение вычислять значение выражения и преобразовывать выражение, содержащее степени с целым отрицательным показателем;
• развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

УМК: Школа России.

Цель: формирование умений выполнять деление с числом 2.

Задачи:

• совершенствовать умение выполнять сложение и вычитание в пределах 100 (устно);
• знание таблицы умножения с числом 2;
• формировать умение выполнять деление с числом 2;
• решать задачи на деление.

Игра – это самый эффективный метод обучения, который позволяет углубить знания учащихся, повысить интерес к предмету, развивает навыки работы с дополнительной литературой и интернет-ресурсами по заданной теме.

Цель: закреплять знания детей в счете до 5.

Программное содержание:

• упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах пяти);
• учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом;
• развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Цели и задачи:

• Формировать творческие способности учащихся, математическую и логическую смекалку, умение использовать знания в нестандартной ситуации.
• Активизировать познавательную деятельность, развивать кругозор, внимание, память, мышление, речь.
• Воспитание коллективизма, уверенности в своих силах, любовь к математике.

Любой школьник хочет быть социально успешным, его родители также надеются на высокий уровень благополучия своего ребенка во взрослой жизни.

Поэтому актуальность развития функциональной грамотности обоснована еще и тем, что субъекты образовательной деятельности заинтересованы в высоких академических и социальных достижениях обучающихся, чему способствует их функциональная грамотность.