Раздел: Культурное наследие.

Цели обучения:

• различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама);
• определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам.

Педагогическая цель: формирование умения писать заглавную прописную букву О.

Задачи урока:

• изучить основной алгоритм письма;
• развивать способность определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• формирование интереса к изучаемому предмету.

Цель:

• формирование понятия "единственное и множественное число" имен существительных, умения выделять его признаки;
• развитие умений определять число и изменять существительные по числам.

Задачи:

• учить учащихся употреблять в речи имена существительные, классифицировать их;
• изменять имена существительные по числам.

Орфографическая зоркость по определению П.Я. Гальперина - это выработанная способность обнаруживать те места в словах, где письменный знак не определяется произношением.

Изучение состояния орфографической зоркости учащихся начальных классов показало, что процент видения орфограмм младшими школьниками низок. Причина в том, что младшие школьники имеют свои психологические особенности сохранения материала в памяти и его восприятия.

УМК: "Начальная школа XXI века".

Цели урока:

• Ознакомление обучающихся с гласным звуком [э], гласными буквами Э, э.
• Развитие фонематического слуха, интереса к чтению.
• Обогащение словарного запаса детей.
• Развитие памяти, внимания, координации движения.

УМК: «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: закрепить умения учащихся 2 класса проверять написание слов с безударными гласными в корне.

Цель урока: Создать условия для развития умения анализировать языковой материал, классифицировать слова.

УУД:

• применять орфографические правила;
• проверять написанное, находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова
• уметь определять познавательную задачу;
• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозначениях).