Цель: автоматизация звука "Р" на материале слов и словосочетаний.

Задачи:

• совершенствовать умение использовать звук "Р" словах и словосочетаниях, согласовывать существительные с числительными;
• уточнить знания детей о таком природном явлении, как ветер и приспособления для его измерения;
• прививать любовь к природе.

Представляю опыт работы по формированию основ патриотизма и гражданственности у старших дошкольников в условиях логопедической группы.

На современном этапе развития Россия переживает духовный кризис, выражающийся в упадке общественной морали и отсутствии объединяющих общество ценностных ориентиров, что является неблагоприятным для формирования у подрастающего поколения патриотического самосознания, ориентированного на высокие гражданские идеалы.

Важнейшей задачей обучения младших школьников является формирование грамотного письма, одной из составляющей которого является система правил написания слов или орфография.

Орфография в переводе с греческого означает "правильно пишу".

Цель занятия: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах.

Задачи:

• закреплять правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах;
• формировать навыки звукового анализа;
• формировать лексико-грамматический строй речи;
• продолжить работу над речевым дыханием, слитностью, ударением, темпом речи.

Цель: научить дифференцировать звуки [с] и [ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

• закрепление правильного произношения звуков [с] и [ш];
• дифференцирование звуков [с] и [ш] по акустическим и артикуляционным признакам в слогах и словах, предложениях;
• Нахождение места звуков в словах, проведение звукового анализа слов.

Цель занятия: обобщить и проконтролировать знания обучающихся по пройденному разделу.

Задачи:

• учить детей правильно и чисто произносить все гласные звуки;
• различать гласные звуки по артикуляции;
• определять место звука в слове;
• учить выделять ударные гласные звуки в словах;

Цель: дифференцировать звуки [л’], [j].

Задачи:

• закреплять знание норм артикуляции звуков [л’] - [j];
• учить давать сравнительную характеристику звуков [л’] - [j];
• учить дифференцировать звуки [л’] - [j] в слогах, словах, предложениях, тексте;
• учить согласованию местоимений с существительными.

Общество предъявляет высокие требования к уровню образования и развития современного человека, поэтому одной из ведущих задач модернизации дошкольного образования является необходимость разработки и внедрения в работу учителя-логопеда инновационных коррекционных технологий, обновление методов и содержания работы с детьми, имеющими нарушения речевой сферы.