Цель: развитие связной речи (диалогической и монологической форм) и свободного общения с взрослыми и детьми.

Задачи:

• донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве;
• закрепить понимание специфики жанра рассказа;
• учить пересказывать от третьего лица.

УМК: "Школа России".

Педагогические задачи:

• познакомиться с произведением М.М. Зощенко "Елка";
• создать условия для понимания прочитанного произведения;
• формировать умение анализировать и оценивать поступки героев.

УМК: Школа России.

Цели урока:

• познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.П. Астафьева;
• отрабатывать навыки выразительного чтения;
• учить детей анализировать поступки героев;

В 3 классе по программе УМК «Начальная школа XXI века» предлагается написать сочинение «Моя кошачья жизнь». Такое задание относится к творческим и дается после прочтения рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

Для этого учащимся необходимо представить себя в роли кошки и написать историю, основанную на наблюдениях за жизнью домашнего питомца. А может быть и дворовой кошки, главное войти в образ.

Цель урока:

• знакомство с произведением Д.Н. Мамина-Сибиряка "Сказка про Храброго Зайца, Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост";
• формирование читательской компетентности учащихся;
• обогащать словарный запас, воспитывать доброту, милосердие.

УМК: Литературное чтение. 2 класс, ч. 2. cоставитель Л.Ф. Климанова и др.

Тест по литературному чтению для обобщение изученного материала учащимися 2 класса по произведениям Николая Носова. Тест состоит из 2 вариантов, по 9 вопросов в каждом.

Padlet.com – это сервис, который дает возможность учащемуся разместить свою работу и представить проект на онлайн-доске, а учителю – дать качественную обратную связь, комментировать и оценивать деятельность каждого.

Возможно также использование доски учителем для размещения учебно-методических, контрольно-измерительных и других материалов, а также быстрых заметок.

Педагогическая задача: создать условия для формирования умения строить развернутое рассуждение.

Планируемые результаты:

• обучающиеся научатся правильно строить текст–рассуждение;
• обучающиеся получат возможность применять несколько аргументов для убедительности рассуждения.