Цель урока: обобщить пройденный в течение прошлого учебного года литературный материал и продолжить формирование ценностного отношения к русской литературе

Задачи:

• повторить литературные произведения в нестандартной раскрепощенной обстановке;
• продолжить формирование умений положительного отношения к учению, познавательной деятельности, совершенствовать имеющиеся знания и умения;
• проверить знание текстов изученных произведений, фактов биографии писателей и поэтов XIX века, литературоведческих терминов.

За сухими строками зощенской автобиографии проглядывает время, которое прежде принято было считать исключительно возвышенным и великим, но которое для многих живших тогда было временем неслыханных испытаний – голодом, безработицей, отсутствием уверенности в завтрашнем дне…

В современной лингвистике внимание языковедов обращено на своеобразие функционирования в художественных текстах лексики сенсорного восприятия.

При схематичном обзоре анализ языка слухового восприятия непросто создать целостную картину, но при этом выделяют "традиционные" направления, где, например, слуховое восприятие описано при анализе глаголов звучания.

Как известно, произведение состоит из множества эпизодов. Любой эпизод – это структурный элемент в сюжете произведения.

Он способствует раскрытию характера героя, помогает понять его мысли, чувства. Зачастую эпизод – это новый поворот во взаимоотношениях героев.

Анализ 23 главы 3 части 2 тома романа-эпопеи Л.Н. Толстого "Война и мир".

Цели урока:

• подготовить учащихся к написанию домашнего сочинения;
• совершенствовать умения и навыки анализа эпизода художественного произведения с целью постижения замысла писателя;
• развивать умение сравнивать и сопоставлять фрагменты художественного текста, сравнивать характеры героев;
• развивать умение вести учебный диалог, отстаивать свое мнение;
• воспитывать любовь к отечественной классике, прививать эстетический вкус.

Типология женских образов в творчестве Сергея Довлатова традиционна и корнями уходит в глубины архетипического сознания.

В соответствии с классической традицией, основной функцией довлатовских женских персонажей является раскрытие характера главного героя. Писатель использует два традиционных для русской литературы женских типа.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цель урока: создать условия для восприятия и осознания сюжетной линии и эмоционального контекста рассказа для обсуждения нравственного урока, который можно извлечь из содержания рассказа.

В работе представлены списки литературы на лето для чтения во время каникул учащимися начальных классов.