Цель: формировать у детей представление о ценности изделий прикладного искусства хохломы через музыку, изодеятельность.

Задачи:

• закрепить знания об особенностях хохломской росписи - ее производстве, истории;
• учить детей создавать узоры на ложке из знакомых элементов хохломской росписи;
• упражнять в прорисовке главных и дополнительных элементов узора.

Статья содержит методические рекомендации для учителей технологии и руководителей кружков по адаптированию техник и видов декоративно-прикладного искусства для детей с умственной отсталостью.

Театрализация как метод совершенствования речи детей с ОНР старшего дошкольного возраста по сказке В. Сутеева "Кто сказал мяу?"

В современной педагогической практике специалисты, работающие с детьми, имеющими различные отклонения, в поиске эффективных средств коррекции все чаще обращаются к помощи разных видов искусства.

Для детей старшей группы компенсирующей направленности с ТНР (второй год обучения, третий период).

Задачи:

• Активизировать и актуализировать словарь по лексической теме "Комнатные растения".
• Совершенствование умений составлять план к предложенному рассказу, составлять рассказ с элементами творчества.
• Закреплять умение подбирать слова с близким и противоположенным значением, умение составлять простые предложения.

Класс: 1 (коррекционная школа 8 вида, II вариант).

Предмет: Математические представления

Цели урока:

• повторить, закрепить, понятие величины (короткий - длинный, толстый – тонкий, широкий – узкий);
• закрепить счет в пределах 5.

Цель: создание условий для патриотического воспитания на примере развития отечественной космонавтики.

Задачи:

• познакомить с историей освоения космоса;
• расширить знания о первом космонавте Ю. Гагарине, о первой женщине-космонавте В. Терешковой;
• обобщить знания обучающихся о солнечной системе;

В школу приходят самые разные дети – здоровые и не очень, с опережением или с отставанием в развитии.

Среди них выделяются дети с ОВЗ. (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья)

Цели:

• закрепить навыки посадки в транспортное средство и выхода из него;
• формировать навыки самостоятельной ориентировки в городском транспорте;
• развивать ориентировку в свободном и замкнутом пространстве;
• развивать внимание, зрительную и тактильную память.