Повторительно-обобщающий урок истории с применением технологии критического мышления по разделам "Древние люди" и "Древний Восток".

Цели:

• привитие интереса учащихся к предмету через игру;
• повышение образовательного уровня;
• формирование культуры поведения, взаимовыручки.

В статье речь идет об использовании новых образовательных технологий на примере образовательного квеста, раскрывающего метапредметные связи и развивающего коммуникативные навыки обучающихся.

Ключевые слова: современные образовательные технологии, квест, коммуникативные навыки.

Цели игры:

• обобщение предметных компетенций по физике;
• развитие у обучающихся метапредметных компетенций;
• развитие умений использовать знания в нестандартных ситуациях;
• воспитание чувства прекрасного, пробуждение творческих возможностей.

Предлагаю вашему вниманию авторское дидактическое игровое пособие "Математическая гусеница".

Для его создания мне необходимо было изготовить полотно, разделенное на квадраты. Подбирая материал для его основы, мне пришла идея воспользоваться уже готовым, который придумал сам Воскобович, а именно коврографом из мини-ларчика.

Цель: расширение представлений детей подготовительной группы об истории Отечества.

Задачи:

• расширять представления детей о ВОВ, о государственном празднике День Победы.
• обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны и ее защитникам.
• воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Выбор темы мероприятия по английскому языку обусловлен ее актуальностью и местом в системе уроков английского языка.

Форма проведения: игра-путешествие.

Цель: закрепление лексического и грамматического материала по теме "Животные", активизация лексических навыков.

Орфография английского языка всегда была трудной для изучения. Еще больше этот процесс осложняется тем фактом, что на уроках обучению орфографии, как правило, не уделяется достаточно времени.

Это приводит к низкой орфографической грамотности учащихся и создает им дополнительные трудности на всех этапах обучения.

Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.