Цель урока: обобщить знания детей о весенних изменениях в природе, устанавливая причинно-следственные связи.

Задачи:

• показать детям три победы солнца: весна света, весна воды, весна зелени;
• средствами литературы и живописи показать красоту природы;
• развивать умение поиска информации, связную речь, умение работать в парах.

Цели урока:

• обобщить знания учащихся о творчестве И.А. Крылова;
• учить выделять мораль басни;
• развивать навыки анализа басен: поиск главного, определение стиля речи;

Цель урока: обеспечить условия для усвоения учащимися средств создания литературного героя с привлечением сведений о его занятости и профессии.

Задачи:

• создать условия для развития у школьников культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции;
• совершенствовать умения анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения;

УМК: "Team Up-10".

Задачи урока:

• систематизировать знания учащихся по теме "Еда и здоровье";
• совершенствовать речевые умения, навыки монологической и диалогической речи, умения высказываться логично, связно, и продуктивно;
• активизировать использование речевых клише и выражений, активизировать работу каждого учащегося.

Данный урок внеклассного чтения по рассказу Ивана Бунина "Лапти" был проведен в рамках внеклассного чтения "Уроки добра и милосердия" в 7 классе. На примере героя рассказа И.А. Бунина "Лапти" дети учатся быть милосердными, добрыми, способными к состраданию.

Цели урока - ходе урока учащиеся научились:

• распознавать смежные углы;
• применять обобщение урока для выделения свойств смежных углов;
• обосновывать свойство смежных углов.

Цель: формировать навык осознанного чтения как средство для знакомства с новым произведением

Задачи урока:

• познакомить учащихся с произведением Виктора Драгунского "Тайное становится явным";
• организовать деятельность детей по отработке правильного и выразительного чтения.

Цели:

• закрепить навыки работы по определению типа речи предложенного текста;
• добиться понимания характерных черт каждого типа речи;
• уметь составлять текст определенного типа.