Урок проходит в импровизированной лаборатории. Эксперимент проводится с помощью двух одинаковых пробирок, на которых есть шкала, позволяющая оценить количество жидкости.
Двум ученикам нужно перелить жидкость из колбы в пробирку и оценить визуально все-таки, в какой колбе было жидкости больше, а в какой меньше.

Цель: познакомить с проверкой сложения вычитанием через знание компонентов сложения.

Задачи:

• пронаблюдать связь между компонентами сложения;
• повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• развивать интерес к предмету, математическую речь.

Цель: обогащение эмоционально-интеллектуального опыта детей с легкой умственной отсталостью.

Задачи:

• обогатить слуховой и музыкально-двигательный опыт детей;
• расширить активный словарь;
• закрепить название нот, знания цветов радуги и соотношение их по нотам.

Цель урока: научить писать сжатое изложение, используя различные приемы сжатия исходного текста.

Задачи:

• развивать логические умения: определять тему и основную мысль прослушанного текста, микротемы;
• овладение навыками работы с различными приемами сжатия исходного текста;
• формирование словарного запаса учеников;
• контролировать орфографические и пунктуационные умения и навыки по изученным темам.

Цель урока: познакомить обучающихся со значением бактерий в природе и жизни человека.

Задачи:

• формировать представление о классификации и значении бактерий;
• разобрать способы защиты организма от болезней, вызванных бактериями.

Цель урока: развитие представлений о градусной сетке, параллелях и меридианах, важнейших условных линиях на географической карте.

Задачи:

• научиться показывать на глобусе и карте все условные линии (параллели, меридианы, экватор, нулевой и 180-й меридианы);
• научиться применять полученные знания при выполнении практических заданий.

Цели:

• актуализировать знания о обращении;
• повторить правило употребления знаков препинания в предложении с обращениями;
• развивать умение видеть обращение в предложении, выразительно читать предложения с обращениями.

Цель урока: создание условий для обобщения знаний о единицах времени и использовании этих знаний в практических ситуациях.

Задачи:

• систематизировать знания ученика о времени как величине, о единицах времени;
• закрепить умение выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот;
• решать задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события.