Конспект урока литературного чтения в 3 классе "В.Ф. Одоевский "Мороз Иванович"

УМК: "Школа России".

Цель урока: углубление знаний о народных корнях литературной сказки: о фольклорных сюжетных мотивах, о традиционных образах-персонажах.

Планируемые результаты:

• определять жанровое своеобразие литературной сказки "Мороз Иванович".
• сравнивать содержание народной и литературной сказки;
• сравнивать героев в сказке, давать им характеристику, используя текст сказки, иллюстрации, отрывки из фильмов;
• устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения.

Оборудование: учебники, карточки, презентация.

Ход урока

Организационный момент

Звучит песня "Сказки гуляют по свету". Учащиеся настраиваются на работу.

Актуализация опорных знаний

- О чем будем сегодня говорить? (о сказке)
- На какие 2 группы делятся сказки? (На авторские и народные)
- Почему называются "народные"? (их написал народ, передавались из уст в уста)

- Почему "литературные"? (у них есть автор)
- Чем авторская сказка отличается от народной? (Авторская более эмоциональна, позволяет узнать что-то о самом автор)

Определение темы урока (целеполагание)

- Часто многие писатели (П. Ершов, А.С. Пушкин) брали народные сказки, обрабатывали их, и они становились литературными.
- Так произошло и со сказкой "Мороз Иванович", которую писатель Владимир Федорович Одоевский написал на основе народной сказки "Морозко".

- Сформулируйте тему урока. (Сказка "Мороз Иванович")
- Какую цель поставим для себя?(Познакомиться с новой сказкой, поработать над ее содержанием, сравнить с народной сказкой "Морозко")

Работа по теме урока

Просмотр мультфильма "Мороз Иванович"

Сообщение об авторе сказки В.Ф. Одоевском

- Владимир Федорович Одоевский - известный литератор и общественный деятель. Он необыкновенный человек: знал философию и математику, физику и химию. Был музыкальным критиком и сам писал музыку. Собирал и изучал русские народные песни. Изобретал музыкальные инструменты.

Владимир Федорович Одоевский (1804-1869) - русский писатель

- А еще очень любил детей. Написал много рассказов и сказок для детей. Свои сказки он всегда заканчивает словами: "А вы, детушки, думайте, гадайте, что здесь правда, что неправда; что сказано впрямь, что стороною; что шутки ради, что в наставление".

Словарная работа по карточкам

- Сказка "Мороз Иванович" написана 180 лет назад. И понятно, что в то время и говорили и думали часто иначе. В тексте встретятся незнакомые слова. У вас на столах лежат карточки, обсудите в парах значения слов.
- Вот теперь значения всех слов понятны и мы начинаем знакомство со сказкой.

Работа над содержанием сказки "Мороз Иванович"

- Откройте страницу 140. Прочитайте название сказки.

Работа с эпиграфом

- У этой сказки есть эпиграф. Эпиграф – высказывание, которое предшествует тексту и "подсказывает" читателю его главный смысл.
- Прочитайте на доске эпиграф к сказке: "Нам даром без труда ничего не дается, – недаром исстари пословица ведется".
- Что нам помогают понять эти слова? (Человек ничего не получает, если не работает. Еще в старину люди так думали, так думают и сейчас)

- Уточните свои предположения: о чем пойдет речь в сказке?
- А теперь будем внимательными, чуткими слушателями, умеющими слышать волшебное слово сказки.

Чтение 1-й части

Начинает читать учитель.
- Что заметили общего в сказках "Морозко" и "Мороз Иванович"? (Разные названия, но морозы похожи. В "Морозко" дочь и падчерица, мачеха. А в "Мороз Иванович" - две сестры, нянюшка)

- Говорят ли имена девочек об их делах? (Да, нам уже по именам понятно, какие девочки по характеру, как они относятся к работе)
- Что означает слово рукодельница? (Девочка, которая умеет хорошо выполнять какую-то работу)
- Почему Ленивице было всегда скучно, а Рукодельнице некогда было скучать? (Рукодельница рано вставала и работала, а Ленивица не могла найти себе занятие)

- Когда мы говорим считать мух? (Когда бездельничают или ротозейничают)
- В прямом или переносном смысле использует выражение автор? (Автор использует выражение в прямом смысле, подчеркивая лень девочки, пустоту и ненужность ее дел)

Работа в группах, выборочное чтение

- Найдите в тексте глаголы, характеризующие, как просыпались и как проводили день Рукодельница и Ленивица. (Вставала, одевалась, принималась, топила, месила, мела, кормила, ходила. Лежала, потягивалась, надень, наскучит лежать, завяжи)

Физкультминутка "Лепим ком большой"

Чтение 2 – й части, по ролям. (Автор, Рукодельница, нянюшка, пирожок, яблонька, Мороз Иванович)
– Какая беда случилась с Рукодельницей у колодца? (Она уронила ведерко)
– Впереди у героини сказочная дорога, на которой ее ждут испытания. Сколько чудес с ней может случиться? (Три – число, которое управляет сказкой, признак волшебного мира)

– Кто ей встретился в волшебном колодце и о чем попросил? (Печка с пирожком, яблонька, Мороз Иванович. Они попросили ее о помощи)
– Каким вы увидели Мороза Ивановича? Совпадает ли описание этого героя автором с вашими предположениями в начале урока? (Ответы детей)
– С чего началась их встреча?

– Как Рукодельница могла бы вернуть ведерко? (Попросить об этом Мороза Ивановича)
– Как вы думаете, выдержит ли девочка все испытания старика?
– Чтобы проверить наши предположения, читаем дальше.

Чтение 3-й части

Жужжащее чтение.

- Какой совет дадим одноклассникам, которые не успели прочитать норму слов?
– Легко ли было Рукодельнице взбивать перину Морозу Ивановичу? (Нет. У нее очень замерзли руки)
- Какое слово вместо "замерзли" использует автор? (Окоченели)

– Сколько вопросов задала девочка старику? (Три. Про зеленую травку, про колодец, про стук в окошки зимой)
– Чем занималась Рукодельница у Мороза Ивановича? (Взбила перину, приготовила обед)
– Как отблагодарил ее дед? (Мороз Иванович дал ей за работу горсть серебряных монет и бриллиантовую заколочку)

Закрепление

- Ребята, с каким произведением сегодня познакомились?
- Достигнуты цели?
- Хочется дочитать?

Рефлексия

- Вам Мороз Иванович подарил снежки, нарисуйте на них смайлики.

• если вы считаете, что работали на уроке в полную силу-зеленый смайлик;
• если не все получалось-желтый смайлик;
• если считаете, что работали не очень хорошо, больше слушали ответы товарищей, чем отвечали сами-красный смайлик.

Домашнее задание

Прочитать 4-ю часть сказки.