Урок литературного чтения: "Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост" Д.Н. Мамин–Сибиряк

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сказки гуляют по свету

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят по рощам в туманах.

А принц Белоснежку полюбит,

А жадность Кощея погубит.

Пусть зло на проделки хитро,

Но всё ж побеждает добро.

- Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке литературного чтения?

- Какие бывают сказки?

- Что вы знаете о народной и авторской сказке?

- Какую сказку мы называем литературной?

- Какую сказку мы называем народной?

- Сказки каких авторов вы читали?

Работа в парах

- Возьмите карточку. Прочитайте, назовите отгадку.

Прыгун-трусишка:

Хвост-коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

На зиму, на лето

- Какие же обычно бывают зайцы в сказках? (записать на доске) 

- На доске есть слова, соберите из них название произведения, с которым сегодня познакомимся.

(Слова: ПРО, СКАЗКА, ЗАЙЦА, ХРАБРОГО, УШИ, ГЛАЗА, ХВОСТ, ДЛИННЫЕ, КОРОТКИЙ, КОСЫЕ) (название появляется на доске)

- Как вы думаете о чем эта сказка?

- Обратите внимание на название сказки и характеристики, которые вы дали зайцу – герою сказки. - Что вас смущает?

С помощью вопросительного слова «почему?» сформулирован вопрос.

- А может ли заяц стать храбрым?

- Выберите цель на урок из предложенных:

1. Научиться читать.

2. Узнать, почему Мамин-Сибиряк назвал зайца «храбрым».

3. Нарисовать зайца

- о сказке

- литературные и народные

- это авторская сказка

- которую придумал народ 

- Большие уши, короткий хвост, зимой беленький, а летом серенький, грызет у стволов кору, никого не обижает, а сам всех боится.

"Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост" 

Заяц главный герой.

Даётся подробное описание его. только непонятно, почему он храбрый, если зайцы обычно трусы

- почему в сказке заяц храбрый?

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством ещё одного писателя. А так же прочитаем новую сказку, автором которой является Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. Рассмотрите его портрет.

- Что можете сказать об авторе?

- Прослушайте рассказ об авторе, запишите 2 интересных для вас факта.

Настоящая фамилия Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка - Мамин. Родился он 6 ноября 1852 года в заводском посёлке Пермской губернии (теперь Свердловская область) в семье заводского священника и учительницы местной школы. Получил начальное домашнее образование, закончил пермскую духовную семинарию.

Самую широкую известность получили “Алёнушкины сказки”, переведённые на многие языки мира. Они писались Дмитрием Наркисовичем для маленькой больной дочери Елены, которую он растил и воспитывал сам. Отец хотел научить ребенка любить жизнь. Герои сказок — муха, козявочка, комар, заяц, игрушки, цветы — малы, слабы, незаметны среди больших и сильных существ. Но все же в его сказках слабые одерживают верх над сильными, незаметные обретают свое место в жизни.

- Какие факты вы выписали?

- Откройте учебник на странице 183-ей.

Работа с текстом

- Рассмотрите иллюстрацию, как вы думаете, о чем будет сказка?

- Ребята, предлагаю прослушать вам сказку.

- Кому необходимо может читать текст.

- Понравилась вам сказка? Что можете сказать об этом произведении? Совпали ли наши предположения (до начала текста) с содержанием сказки?

- Какие слова были непонятны?

Словарная работа

• Душа в пятки – сильный испуг
• Отведавшие волчьих зубов – побывавшие в пасти у волка
• Расхрабрившийся – осмелевший
• Ежели – если
• Кубарем – вертясь
• Задал стрекача – стремительно убежал
• Приободрился – стал бодрым

- Чтобы ответить на вопрос урока, нам нужно проанализировать поступки и поведение каждого героя. Кто герои?

- Определите тип текста?

- Сколько частей в тексте?

- Какие?

- Что у нас получилось?. Какую клетку не сможем заполнить?

- Работать будем в парах-тройках.

- Задание: найдите в тексте и выпишите слова на листе А4, которые описывают действия предложенного вам героя в столбцы «сначала», «затем», «в конце».

1 пара – действия зайца «сначала»

2 пара - действия зайца «затем»

3 пара - действия зайца «в конце»

4 пара – действия волка «затем»

5 пара - действия волка «в конце»

1 тройка - действия зайцев «сначала»

2 тройка – действия зайцев «затем»

3 тройка – действия зайцев «в конце»

4 тройка –действия зайцев «в конце»

- Итак, представьте ваши работы

- Вернемся к вопросу урока. Ответьте на него.

- не наш современник, так как одет по-другому, с достатком, взрослый и др. 

- Перечисляют

- Предполагают по иллюстрации

- Сказка понравилась. Она интересная, веселая. В ней много смешных моментов. 

- Заяц, зайцы и волк

- повествование

- три части

Называют

- таблица

- Волк «сначала», так как появляется в середине сказки.

Знакомятся с заданием.

Выступают.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Как меняется волк?

- Какие изменения происходят с другими зайцами?

- Как меняется заяц?

- Что он чувствует?

- Почему заяц перестал бояться?

- В чем заключается основная мысль текста?

- Стал трусливым

- они перестали смеяться над зайцем

- поверил в себя

- заяц поверил в себя, свою храбрость, несмотря на насмешки зайцев и угрозу волка.