Цель: изучение петровских преобразований в государственной жизни России, которые привели к созданию новой формы правления – абсолютизм.

Задачи:

• познакомить с изменениями в системе государственного управления, территориального управления Российской империей;
• отметить прогрессивную деятельность Петра I;
• вызвать у обучающихся, воспитанников чувство уважения к личности Петра I.

Тип урока: обобщение, контроль и коррекция знаний по теме "Почвы".

Целевая установка: формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными источниками информации.

Планируемые результаты:

• давать определения: почва, почвенный горизонт, почвенный профиль, типы почв, плодородие, рекультивация;
• выявлять и называть особенности формирования и свойства почвы;
• анализировать тематические карты.

Цель: создание условий для выявления уровня усвоения знаний обучающихся по теме "Плодовые овощные растения", через выполнение тестовых заданий.

Задачи:

• проверить и закрепить знания по теме "Плодовые овощные культуры";
• учить работать с тестовыми заданиями, выделять главное, существенное;
• определить типичные ошибки в ходе выполнения задания, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.

Цели урока:

• практическая работа по приготовлению вегетарианского борща;
• обучение приготовлению первых блюд, правилу приема гостей;
• формирование навыков сервировки стола, этикета за столом;
• закрепление правил ТБ при работе на кухне.

Цель и задачи:

• повторить изученный материал, систематизировать его;
• развить географическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач;
• расширить кругозор учащихся и развить познавательный интерес к изучению географии.

Цель урока: расширить и углубить знания о признаках однородных членов предложения.

Планируемые результаты обучения:

• формировать умение опознавать однородные члены, выраженные разными частями речи;
• опознавать ряды однородных членов, правильно интонировать их;
• отрабатывать умения правильно ставить знаки препинания при однородных членах, различать простое предложение осложненное однородными членами от сложного с сочинительной связью.

Данный материал поможет закрепить материал по теме "Однородные и неоднородные определения в прозе Александра Ивановича Куприна".

Гипотеза: На примере творчества Куприна можно предположить, что использование в художественной речи однородных и неоднородных определений делает произведение более ярким и эмоциональным.

УМК: Учебник "Английский язык. 8 класс" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева (Rainbow English).

Цель: by the end of the lesson, students will be able to learn new words and will be able to use them in speech when describing different sports.