Цель изучения теоремы Пифагора

• Расширить круг геометрических задач, решаемых школьниками.
• Познакомить учащихся с основными этапами жизни и деятельности Пифагора.
• Осуществление межпредметной связи геометрии с алгеброй, географией, историей, биологией, литературой.

You’ve got a houseful of sugared – up ghouls – what to do?

How about playing some games?

Regular party games can be given a Halloween twist by changing the name or the props. Younger kids (and oddly enough-older ones past the “must be cool at all costs” stage) enjoy playing Pin the Nose on the Pumpkin or whatever version of Pin the Tail on the Donkey that you decide on.

1. Read the text. Answer the questions. Make the retelling.

On June 22, 1941 the USSR was attacked by Nazi Germany. From the very first day to the last the Russian people fought heroically against the enemies. They all rose up to defend their freedom and independence.

People from many republics took part in the battles of Moscow and Leningrad, at Stalingrad and the Kursk bulge, in the liberation of the Caucasus, the Ukraine, the Crimea and the Baltic republics. Our soldiers had to fight against the fascists from the White Sea in the north to the Black Sea in the south, to defend thousands of towns and villages. All soldiers and officers were awarded the orders and medals, nearly 900 of them were conferred the title of the Hero of the Soviet Union.

Цель: повто­рить и систематизировать материал, продолжить формирование материа­листического мировоз­зрения, развитие индиви­дуальных творческих способностей учащихся, интереса к предмету, ак­центировать на практи­ческой значимости изу­ченных вопросов (про­фессиональная направ­ленность).

Оборудование: приборы, модели иг­рушек, краски, кисти, бумага, проекционная аппаратура (эпидиа­скоп, кодоскоп), кар­та-схема страны "Элек­тромагнитной".

Цель: проследить исто­рию развития взглядов на природу магнетизма;

- позна­комиться со свойствами естественных и искусствен­ных магнитов;

- ввести понятия магнитный полюс, маг­нитное поле, силовые линии магнитного поля;

- на­учиться получать спектры магнитных полей;

- познако­миться со свойствами магнитного поля Земли, научить­ся находить на карте расположение южного и север­ного магнитных полюсов;

- выяснить роль магнитных полей в жизнедеятельности живых организмов.

Оборудование: набор посто­янных магнитов, компас, магнитные стрелки, игла, пробка, сосуд с водой, стальные опилки, органичес­кое стекло, физическая карта полушарий, глобус.

Вопросы к интеллектуальной игре Брейн-ринг по физике, состоящей из 4 туров

Игра способствует развитию наблюдательности, внимательности, творческому воображению, совершенствует мышление, воспитывает чувство коллективизма.

Задачи: продолжить формирование интереса у учащихся к биологии;

развивать умение учащихся использовать полученные на уроках биологии знания при решении биологических задач, использовать научную терминологию;

работать коллективно и творчески.

Оборудование: «вертушка» с цифрами, карточки-задания, «черный ящик», ветка лавра, изображения винограда, земляники, арбу­за, муляжи огурца, яблока, луковица, морковь, картофель, настойки валерианы, календулы, плода подсолнеч­ника, побеги тополя, клена, березы, бамбук, изображения среза корня в зоне всасывания пыльцы, гербарии ландыша, черемухи, акации белой, фиалки, алоэ, бегонии.