Программа внеурочной деятельности по правовой культуре детей: "Правознайка".

Класс: 4.

Форма проведения занятия: учебно-игровой урок.

Цель урока: создание условий для формирования у обучающихся знаний о том, что такое права и обязанности школьника.

Модуль: "Основы светской этики".

Цель урока ОРКСЭ: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению детей через знакомство с понятиями "совесть", "раскаяние".

Цель классного часа: формирование у учащихся установок и правильной системы отношений к обществу, учебному процессу и окружающему миру, а также понимание и развитие нравственных качеств ребенка.

Задачи:

• Развивать умение выражать свое мнение и эмоции.
• Дать возможность каждому ученику класса почувствовать себя уверенно и комфортно в кругу своих одноклассников.
• Узнать и обобщить знания о прошлом, настоящем, будущем.

Цели урока:

• создать условия для выявления правила правописанием глаголов с частицей не;
• развивать умение употреблять в речи глаголы-синонимы и глаголы в переносном значении;
• обогащать словарный запас учащихся;
• развивать внимание, наблюдательность и память.

Вся работа с учениками выстроена для сдачи ВПР в 4 классе в конце учебного года. Ученики должны показать свой багаж знаний, с которым они переходят в среднюю школу.

Цель: создать условия для формирования представления о лесной зоне России.

Задачи урока:

• Сформировать потребность в изучении природной зоны лесов.
• Познакомить учащихся с особенностями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, ее использованием и экологической обстановкой.

Выбор направления программы "В мире математики" направлен на подготовку учащихся 4 класса к ВПР. Дополнительная подготовка к ВПР по математике выпускников начальной школы является важной составляющей, поэтому этот курс играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных форм проведения занятий.

Цель урока:

• формирование правильного типа читательской деятельности;
• читательской самостоятельности учащихся при работе с произведениями писателей XIX – начала XX века о детях.