Цель урока: создание условий для формирования алгоритма нахождения неизвестного делимого и применение полученных знаний в жизни.

Планируемые результаты:

• научиться находить неизвестный компонент арифметического действия;
• формулировать утверждение (вывод) с использованием изученных связок;
• при решении задач выполнять умножение и деление величины на однозначное число.

УМК: Программа "Школа России", учебник: М.И. Моро – М.: "Просвещение", 2022.

Цель урока:

• усвоить прием вычитания из числа 10 с опорой на знание состава чисел и взаимосвязи между суммой и слагаемыми;
• совершенствовать вычислительные навыки, умение анализировать и решать задачи;
• развивать память, математическую речь, логическое мышление, пространственное воображение.

УМК: Программа "Школа России", учебник: М.И. Моро М.: "Просвещение", 2022.

Цель урока:

• закрепить приемы устного и алгоритмы письменного сложения и вычитания, учиться применять их при вычислениях в пределах 1000;
• совершенствовать вычислительные навыки;
• закреплять умения решать задачи.

Форма проведения: командная игра.

Цели занятия:

• формирование математических и лингвистических навыков в нестандартных ситуациях;
• развитие познавательного интереса;
• формирование речевых иноязычных компетенций в процессе обучения.

Цель урока: обобщить знания первоклассников о решении задач.

Задачи:

• вспомнить сложение и вычитание чисел;
• повторить числа от 1 до 10;
• развивать логическое мышление.

В мире много удивительных и на первый взгляд обычных явлений и предметов. Со многими из них мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни и совершенно не представляем, что за этим кроются удивительные знания и открытия.

Годовая итоговая контрольная работа по математаке за 3 класс позволит выявить уровень полученный знаний учащихся по предмету.

Цель урока: знакомство с устными и письменными приемами сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток вида 23 + 15 и 69 - 24.

Задачи:

• определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток и обосновывать свое мнение;
• определять удобную форму записи письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток;
• определять порядок устных приемов сложения и вычитания без перехода через десяток и обосновывать свое мнение;