Цель урока: формирование умений решать задачи на нахождение нескольких процентов числа, овладение этими умениями для адаптации в быту.

Задачи:

• расширить знания о проценте, о нахождении процентов от числа, учить применять полученные знания на практике, совершенствовать вычислительные навыки;
• корригировать устойчивость внимания, математическую речь, развивать мышление, наблюдательность, умение обосновывать свои действия, делать выводы;
• воспитывать культуру поведения на уроке, аккуратность при письме, интерес к предмету, показать практическую значимость изучаемой темы.

УМК: "Школа Россия"

Цель: создание условий для ознакомления с приемами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 󠇠󠇠 + 3.

Задачи:

• научить пользоваться приемами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 󠇠󠇠󠇠+ 3;
• применять приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида;
• выполнять сложение с числом 3.

Цель: сформировать представление у учащихся о сравнении по количеству предметов с использованием знаком = и ≠ в процессе решения и составления равенств.

Задачи:

• рассмотреть понятие "столько же", решать и составлять равенства;
• развивать логическое и творческое мышление, устойчивое внимание, и математическую речь;
• воспитывать интерес и положительное отношение к предмету.

Одним из основных приемов мотивации учащихся к изучению математики на уроке является интерес. Познавательный интерес, если быть точнее. Что можно предпринять для развития познавательного интереса учащихся на уроке?

Цель – показать практическое применение формулы площади прямоугольника.

Задачи:

• обобщить знания учащихся о площади прямоугольника;
• формировать умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;
• формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.

Цель:

• формирование элементарных математических представлений о «числе», «геометрической фигуре» через выполнения детьми различных операций с предметными множествами;
• развитие у малышей понимания количественных отношений и формирования понятия о натуральном числе;
• умение выделять качественные признаки предметов и объединять предметы в группу на основе одного общего для всех признака.

Задачи:

• выявить понимание замещения конкретных признаков моделями;
• определить способность различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;
• определять пространственное расположение предметов: слева, справа, вверху, внизу, между, по середине;
• выявить умение сравнивать предметы по длине.

Цель занятия: создание условий для формирования математических представлений через дидактические игры.

Задачи:

• упражнять детей в умении считать до 5, осуществлять отсчет и пересчет в пределах 5;
• упражнять в сравнивании предметов по величине и в использовании понятий: широкий – узкий;
• закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и цветах (желтый, красный, синий, зеленый).