Цель: закрепление и применение полученных элементарных математических представлений в решении практических заданий в форме игровых упражнений.

Задачи:

• закреплять порядковый и количественный счет в пределах 5;
• формировать умение различать количество предметов: много и один;
• упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник;
• закреплять способы сравнивания предметов: большой — маленький, больше – меньше;
• учить определять цвета предметов.

Цель урока: использовать знания о десятичных дробях и процентах для укрепления своего здоровья.

УМК: Математика. 6 класс (авт.: Никольский С.М., Потапов М.К. и др.)

Вид урока: нетрадиционный, урок-путешествие.

Цели и задачи:

• закрепить изученные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
• формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;
• повторить умение решать уравнения;
• повторить алгоритм действий в столбик, о геометрических фигурах и их свойствах.

Цель урока: научить решать задачи на одновременное движение в противоположном направлении.

Задачи:

• уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом;
• устанавливать зависимости между величинами, характеризующими процесс движения: пройденный путь, время, скорость;
• проверять правильность решения задач;
• наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Цель урока:

• создать условия для закрепления первоклассниками приема вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми;
• развития навыков счета.

Цель урока: формирование функциональной грамотности обучающихся в условиях изучения темы урока.

Задачи:

• организовать деятельность учащихся по совершенствованию навыков решения задач изучаемого вида;
• добиться понимания практической значимости умения решать задачи;
• развивать математическое мышление, интерес к предмету.

Урок проходит в импровизированной лаборатории. Эксперимент проводится с помощью двух одинаковых пробирок, на которых есть шкала, позволяющая оценить количество жидкости.
Двум ученикам нужно перелить жидкость из колбы в пробирку и оценить визуально все-таки, в какой колбе было жидкости больше, а в какой меньше.

Цель: познакомить с проверкой сложения вычитанием через знание компонентов сложения.

Задачи:

• пронаблюдать связь между компонентами сложения;
• повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• развивать интерес к предмету, математическую речь.