Задачи:

• познакомить детей со светофором, закрепить названия цветов светофора: красный, желтый, зеленый;
• закреплять представление о геометрических фигурах: круг и треугольник;
• развивать умение видеть и называть в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, треугольник;
• воспитывать интерес к математике.

Образовательная область: "Художественно-эстетическое развитие".

Виды деятельности: музыкальная, игровая, коммуникативная.

Цель занятия: развитие тембрового слуха детей.

УМК: "От рождения до школы" Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой и др. М.: Мозаика-синтез, 2015.

Для детей подготовительной группы компенсирующей направленности (с ЗПР)

Цель занятия: расширять и систематизировать знания и представления о зимующих птицах.

Задачи:

• закреплять знания детей об отличительных признаках птиц: окраска перьев, способ передвижения;
• продолжать совершенствовать умение составлять сравнительный рассказ по плану о зимующих птицах;

Программное содержание:

• систематизировать познавательную, речевую двигательную активность;
• расширять, уточнять, и обогащать словарь детей.
• учить устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями природы;
• активизировать диалогическую речь; составление описательных рассказов (монологическую речь);

Цель - развитие грамматического строя речи.

Задачи:

• Активизация словаря по теме "Осень".
• Знакомство с признаками осени, закрепление названия цветов.
• Формирование у детей навыка активной подражательной речевой деятельности.

Задачи:

• расширять представления детей о истории возникновения города, его символике, достопримечательностях Тирасполя, народной мудрости о Родине;
• воспитывать любовь и уважение к городу, желание его беречь и развивать;
• развивать познавательный интерес.

С каждым годом возрастает количество детей, имеющих различные речевые нарушения.

Логопедическая работа, проводимая в период дошкольного детства, позволяет своевременно выявить и максимально скорригировать имеющиеся речевые нарушения, существенно ускорить темпы развития ребенка, предупредить возможные вторичные личностные нарушения и обеспечить более успешное школьное обучение.

Цель: развивать художественное восприятие, эмоционально-эстетические вкусы.

Задачи:

• Продолжать знакомить детей с одним из видов изобразительного искусства – книжной графикой.
• Учить детей отличать индивидуальные творческие манеры создания изображения, используемые художником-иллюстратором.
• Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора детских книг Юрия Васнецова, с особенностями творческой манеры создания изображений животных.