Примерная адаптированная рабочая программа по учебному предмету "Ручной труд" составлена для учащихся 2 класса с расстройствами аутистического спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) и в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Цель: формирование здорового образа жизни через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи:

• уточнить знания детей о разнообразии продуктов молочного происхождения, дать понятия "молочный коктейль";
• формировать практическо-бытовые навыки в приготовлении коктейля;
• воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Цели:

• организовать деятельность по систематизации знаний, создать условия для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
• создать условия для формирования навыка решения учебных задач, соответствующих требованиям ЕГЭ;
• способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом, взаимоконтроля, взаимооценки и самокоррекции выполненных заданий.

Цели занятия:

• активизация умственных способностей детей, логического мышления, творческих способностей детей с ОВЗ;
• дать возможность применить на практике полученные знания по разделам программы "Ознакомление с окружающим миром и развитие речи", "Первоначальное обучение грамоте и развитие речи", "Формирование элементарных математических представлений".

Цели: знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, развивать художественно-творческие способности.

Задачи:

• Закреплять приемы рисования пальчиками.
• Уточнять и расширять представления детей о домашних животных.
• Воспитывать любовь к животным.

Раннее детство – начало жизни. Его можно сравнить с утренней зарей, розовеющей нежным румянцем восходящего солнца. В первых лучах уже видится наступающий день, и мы говорим "Доброе утро".

"Доброе утро"…. Ранний период жизни ребенка. Он во многом зависит от взрослых воспитывающих малыша. Прекрасно, если родители и воспитатели наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки, если способны духовно обогатить среду, в которой он растет.

В школу приходят самые разные дети – здоровые и не очень, с опережением или с отставанием в развитии.

Среди них выделяются дети с ОВЗ. (обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья)

Успешное решение задач обучения возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их глубокой заинтересованности, их педагогических и психологических знаний процесс обучения не даст необходимого результата.