Важнейшей задачей трудового обучения является формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений, а так же воспитание умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач.

Возможность овладения профессией учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) при изучении предмета "Профильный труд" во многом зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения.

Очень важно для детей с ограниченными возможностями здоровья построить возможность достойно жить.

Сложность обучения навыкам самообслуживания детей с ОВЗ связана с нарушениями контакта, трудностью произвольного сосредоточения и страхами. Детям иногда нелегко осваивать новые навыки - пробовать незнакомые виды пищи, одеваться, мыть руки, приучаться к туалету, потому, что ребенок не в полном объеме владеет своим телом.

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) для 5 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).

Задачи занятия:

• Закрепить знания детей о животных обитающих в Африке.
• Продолжать знакомить с цветовым обозначением Африки на глобусе.
• Активизировать словарь за счет употребления новых слов: континент, барханы, саванна.

Рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья усиливает значимость социально-реабилитационной и социокультурной деятельности, целью которой является максимально-достижимая адаптация к жизни, предоставление детям с ОВЗ шанса сформировать навыки социальной ориентации, этики и культурного поведения.

Для детей младшей группы с нарушением зрения.

Задачи:

• продолжать учить передавать повадки и характер героев движениями, жестами, мимикой, голосом;
• создавать радостное настроение у детей;
• побуждать детей к активному участию в музыкальных играх.

Проект для детей старшего дошкольного возраста по образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" в рамках инновационной деятельности "Формирование культуры безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях ДОО и семьи"

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся 2 класса с умеренной, тяжелой и глубокой умственной тяжелыми и множественными нарушениями (вариант 2) в соответствии с ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).