Конспекты уроков чтение 3 класс

УМК: "Школа России".

Раздел: "Поэтическая тетрадь".

Цель урока: создание условий для формирования ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по овладению приемами выразительного чтения и применению умений чувствовать отношения автора к описываемым событиям.

УМК: "Школа России".

Цели урока:

• познакомить с биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова;
• познакомить со смысловым содержанием стихотворений, помочь учащимся эмоционально и глубоко воспринять их.

Цели урока:

• обобщить знания детей по разделу "Поэтическая тетрадь 1";
• развивать творческие способности, память, речь, мышление.

Планируемые результаты:

• обучающиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроения поэта;
• наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
• знать лирические произведения и их авторов.

УМК: "Школа России".

Перспективная цель: формирование у обучающихся представлений о басенном творчестве И.А. Крылова и умении выявлять признаки жанра басни в его произведениях.

Цели урока:

• формирование у обучающихся представлений о биографии И.А. Крылова, его басни "Мартышка и очки";
• умении выявлять признаки жанра басни в данном произведении.

Цели урока:

• создать условия для понимания произведения Н.Н. Носов "Федина задача";
• способствовать формированию умений анализировать и оценивать поступки героя;
• развитие внимания на основе выборочного чтения;
• содействовать воспитанию культуры речи, стремления избавляться от своих недостатков.

В 3 классе по программе УМК «Начальная школа XXI века» предлагается написать сочинение «Моя кошачья жизнь». Такое задание относится к творческим и дается после прочтения рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».

Для этого учащимся необходимо представить себя в роли кошки и написать историю, основанную на наблюдениях за жизнью домашнего питомца. А может быть и дворовой кошки, главное войти в образ.

Цель урока:

• знакомство с произведением Д.Н. Мамина-Сибиряка "Сказка про Храброго Зайца, Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост";
• формирование читательской компетентности учащихся;
• обогащать словарный запас, воспитывать доброту, милосердие.

Педагогическая задача: создать условия для формирования умения строить развернутое рассуждение.

Планируемые результаты:

• обучающиеся научатся правильно строить текст–рассуждение;
• обучающиеся получат возможность применять несколько аргументов для убедительности рассуждения.