DriveМузыка - это музыкальный сервис, который ориентирован на пользователей, ищущих качественный контент и персонализированный опыт прослушивания: от разнообразных музыкальных жанров до удобной навигации и плейлистов.

Программа по литературе, реализующая требования ФГОС предполагает изучение сквозных тем, в том числе темы "лишнего человека" в произведениях классической литературы.

В 9 классе можно выделить три ярких произведения, в которых эта тема прослеживается очень четко – это "Горе от ума" А.С. Грибоедова, "Евгений Онегин" А.С. Пушкина и "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова.

Данный материал будет полезен учителям начальной школы. На уроке 1 сентября ребята узнают историю праздника "День знаний", выполняют шуточные задания.

Цель: совершить с ребятами путешествие в историю, напомнить правила поведения в школе, создать у детей праздничное настроение.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию того, что творить добро – духовная радость.

Задачи:

• помочь учащимся осознать добро как подражание христианской жертве;
• на примере жизнеописания библейских героев разъяснить понятия добра, добрых поступков и дел;
• понимание учащимися отличия доброго поступка на основе выгоды и доброго бескорыстного поступка.

Сценарий

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости!
- 4 ноября, вся Россия отмечает праздник "День народного единства". Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов.

Цель: создать условия для организации деятельности обучающихся по изучению мира профессий.

Задачи:

• познакомить детей с некоторыми профессиями в сельском хозяйстве: зоотехник, лаборант, агроном;
• научить проводить элементарные опыты с продуктами питания.

Задачи урока:

• определить функция Князя Тьмы в романе Михаила Булгакова "Мастер и Маргарита", понять, за что наказывает людей Воланд;
• развивать умение видеть тему, проблему, конфликт произведения;
• воспитывать чувство справедливости, понимания, сострадания, любви и заботы.

Современный мир стал гораздо сложнее, чем был двадцать лет назад, а тем более тридцать лет назад. Эти сложности требуют особого подхода в педагогике.

Это связано с появлением новых технологий, новых профессий, сфер экономики и с социально-психологическими изменениями самого человека. Окружающий мир больше не аналого-текстологический, ему на смену пришел визуально-цифровой – и это требует расширения и переосмысления понятия "функциональная грамотность".