Задачи:

• расширить знания учащихся начальных классов о биографии и творчестве русского педагога и писателя К.Д.Ушинского;
• воспитывать интерес к его творчеству;
• развивать речь, память, мышление, наблюдательность, интерес к чтению.

Цели:

• продолжить знакомить детей со сказкой "Золотой ключик или Приключения Буратино" и ее автором - Алексеем Толстым.
• воспитывать интерес к литературе, развивать умение аргументировать свои симпатии и антипатии.

Цели урока:

• закрепить понятие "устное народное творчество";
• расширить знания учащихся о загадках, о пословицах и поговорках как разновидности устного народного творчества.
• научить отличать поговорку от пословицы;
• познакомить с происхождением и природой загадок, пословиц, поговорок.

Урок по чтению в 6 классе коррекционной школы направлен на расширение у обучающихся знаний об историческом прошлом России через чтение и анализ художественного произведения С.П. Алексеева "На берегу Невы".

Методическая разработка может быть интересна не только учителям коррекционных, но и общеобразовательных школ.

Задание: ответь на вопросы словами из текста рассказа В. Драгунского "Девочка на шаре".

1. Жанр произведения В. Драгунского?
2. Как звали сестру главного героя и сколько ей было лет?
3. Когда Дениска пришел с классом в цирк, кто вышел первыми на сцену и как они были одеты?

На сегодняшний день все школьные программы рассчитаны на детей, умеющих читать, поэтому желательно, чтобы ребенок пришел в школу уже подготовленным.

Авторская система обучения Зайцева хорошо зарекомендовала себя и дает хорошие результаты по обучению детей чтению с раннего возраста уже более 20 лет. Она была разработана российским педагогом Николаем Зайцевым в 1970-х годах и с тех пор стала популярной во многих странах мира.

Объем информации, доступный человеку, растет в геометрической прогрессии. Подобные тенденции в современном информационном обществе приводят к тому, что к человеку нашего времени выдвигаются повышенные требования, касающиеся его способности работать с информацией, немалая часть которой поступает к нам путем чтения.

Поскольку уменьшить поток информации мы не в силах, значит, необходимо увеличить скорость восприятия этой информации, ее переработки.

В работе представлены списки литературы на лето для чтения во время каникул учащимися начальных классов.