Игровая мотивация в дошкольном возрасте преобладает над учебной, но именно на ее основе формируется готовность к обучению в дальнейшем.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенок, погружаясь в игровую ситуацию, играет и, незаметно для себя, решает задачу, поставленную педагогом.

Физическое развитие дошкольников – актуальный вопрос в настоящее время. Движение – это основа деятельности детей. В настоящее время специалисты наблюдают значительное уменьшения диапазона двигательной деятельности детей.

Задачи игры:

• развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута;
• побуждать детей самостоятельно решать поставленные задачи;
• развивать память, внимание, логическое мышление, сообразительность, создать условия для сплочения детского коллектива.

Мероприятие посвящено 70-летию детской писательницы Марины Владимировны Дружининой. В ходе занятия ребята знакомятся с биографией и творчеством автора.

Её произведения очень всесёлые, их можно обыгратьм и инсценировать.

Цель игры:

• сформировать начальные представления дошкольников о предвыборной кампании и проведении выборов президента РФ;
• способствовать формированию активной жизненной позиции.

Цель: углубление знаний воспитанников о творчестве А.С. Пушкина.

Задачи:

• обобщать и расширять знания детей о произведениях А.С. Пушкина;
• развивать образное мышление, память, речь, вызывать положительные эмоции и познавательный интерес к изучению произведений великого русского поэта;
• воспитывать любовь к чтению.

Вид урока: урок игра "литературный брэйн-ринг".

Учебная группа: ученики старших классов.

Цель: обобщить и углубить знания учентков о личности великого русского поэта А.С. Пушкина.

Ход игры

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята и гости нашего мероприятия. Всех рада видеть сегодня.
- Начнем мы с пожелания друг другу здоровья и удачи. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь.
- Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами. (учащиеся повторяют)