Цель досуга: закреплять и развивать знания и представления детей 2-й младшей группы о правилах безопасного движения на дороге.

Цель: продолжить формирование у детей знаний о правилах дорожного движения.

Задачи:

• Закреплять представления детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, учить применять знания в практической деятельности.
• Продолжать учить детей различать дорожные знаки, понимать, что они обозначают.
• Развивать познавательно-мыслительную активность детей: производить мыслительные операции (сравнение, обобщение), творческое мышление.

Нетрадиционное родительское собрание в старшей группе детского сада.

Дорогие родители! Сегодня у нас необычный день. Сегодня мы хотим показать, как изменились Ваши дети за этот учебный год! Они пришли в нашу группу в том возрасте, когда весь мир был для них почти неизвестен.

Цель и задачи иммерсивного занятия:

• создать современные условия для познавательно-речевого развития детей;
• формировать бережное отношение к языку, как основному средству коммуникации;
• воспитывать стремление к получению новых знаний;
• способствовать развитию нравственных качеств характера;

Цель досуга: поддерживать интерес детей к истокам русской национальной культуры.

Задачи:

• Познакомить детей с русскими национальными зимними праздниками.
• Закрепить знания детей о зимних месяцах и их приметах.
• Закреплять в речи детей поставленные звуки.

Цель: формировать доброжелательные отношения у детей друг к другу и бережное отношение к живой природе, самостоятельность и стремление проявлять инициативу с целью получения новых знаний.

В статье говорится о создании условий для поэтапного обучения учебным действиям по полноценному овладению правилами смысловой, содержательной и языковой, лексико-синтаксической организации связного сообщения.

Ключевые слова: речемыслительная деятельность, речь, мыслительно-речевая деятельность, коммуникативные умения.

Проект с использованием технологии ТРИЗ - РТВ с детьми подготовительной к школе группы.

Актуальность проекта заключается в том, что рассказ по картине – одно из сложных заданий для детей старшего дошкольного возраста.

Традиционная методика обучения рассказыванию по картине рекомендует использовать в качестве основного приема обучения образец рассказа воспитателя. Опыт показывает, что дети фактически воспроизводят рассказ воспитателя с незначительными изменениями.