Начальные классы

Презентация предназначена для обобщающего урока по литературному чтению по теме "Путешествие по стране "Фантазия" в 4 классе.

Данная презентация составлена в соответствии с ФГОС.

Цель: повышение уровня подготовленности обучающихся при овладении технических элементов выполнения виса.

Основные понятия: упражнения, висы.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Ресурсы: маты, гимнастические палки.

Цель: познакомить со стихотворением С.Я. Маршака "Кот и лодыри".

Задачи:

• Образовательные: познакомить с произведением С.Я. Маршака "Кот и лодыри", с жизнью и творчеством С.Я. Маршака.
• Развивающие: развивать внимание, мышление, память, речь.
• Воспитательные: воспитывать любовь к чтению, уважительное отношение к одноклассникам, толерантность в групповых взаимодействиях, ответственное отношение к результатам своего учебного труда.

Ценность: праведное поведение

Качества: говорить правду; не красть; не нарушать обещания; не ссорится.

Цель урока: раскрывать значение понятия «правда» как ценность.

Задачи:

• расширять представление о понятиях «честность», «правда»;
• развивать стремление быть честным с самим собой и окружающими людьми;
• воспитывать доброжелательность и честность в отношениях с людьми.

Цель: уточнить и расширить знания детей о первых птицах весны, изобразить птицу.

Задачи:

1. Познакомить с особенностями жизни скворцов и его редкими видами.
2. Развивать интерес к жизни птиц.
3. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: картинки с изображением скворца, альбом, карандаши цветные, фломастеры.

Карточки можно использовать для закрепления пройденного материала по темам:

• разряды чисел;
• сложение и вычитание в пределах 1000;
• табличные случаи умножения и деления;
• нахождение неизвестного компонента при умножении и делении;
• порядок действий;
• сравнение именованных величин.

Карточка по математике для проверки знаний учащихся 2 класса по теме: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20". Состоит из 7 заданий в 4 карточках.

Зрительно-слуховые диктанты начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идет поиск и объяснение орфограмм. В случае необходимости повторяет предложение и объясняет орфограммы.

Запись предложения может  производиться после полного объяснения написания слов либо в его процессе (комментированное письмо)