Словарный диктант - вид текущего контроля учащихся, состоящий из отдельных слов или словосочетаний, сгруппированных тематически или не связанных между собой.
Словарные диктанты служат для совершенствования орфографической грамотности учащихся. Учитель за короткое время может определить уровень знаний учащихся.
Изучая виды текстов, учащиеся 2 класса знакомятся с текстом-описанием, сравнительным описанием, текстом-повествование, текстом- рассуждение.
Для того, чтобы написать текст-сравнительное описание, нужно найти два объекта, которые имеют общие черты и отличия. Сравнить два предмета – значит узнать, чем они похожи и чем различаются. Для этого необходимо сначала назвать признаки общего сходства, а затем различия. Прилагательные становятся главной частью речи для сравнения.
Цели:
Тип урока: урок освоения новых знаний.
УМК: Школа России.
Цель урока: Овладение понятием "глагол" и умением находить его отличительные признаки. Формирование представления о функции глагола.
Форма работы: групповая, индивидуальная и фронтальная.
УМК: Начальная школа 21 века.
Дидактическая цель урока: формирование новых знаний и умений, создание условий осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Задача урока: ознакомление с правилом, формирование умения проверять написание слов с непроизносимыми согласными.
Средства обучения: учебник – С. В. Иванов, 2 класс, 1 часть, рабочая тетрадь на печатной основе, карточки с пословицами.
Тема урока: Безударные гласные в корне слова. Слова - омофоны.
Цель:
Оборудование: карточки, рисунок Незнайки.
Презентация по русскому языку для учащихся 2 класса на тему: Лексическое значение слова.
УМК: Школа России
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с понятием лексическое значение слова, закрепление пройденного материала.
Цель урока во 2 классе на тему "Глагол как часть речи" - познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.