Цель: способствовать формированию умений у обучающихся находить главные члены предложения, определять части речи, развивать орфографическую зоркость.

Задачи:

• развивать умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении;
• закреплять умения восстанавливать деформированное предложение, составлять предложения;
• закреплять знания о видах предложения по цели высказывания и по интонации.

Прием "Найти и извлечь"

При изучении темы "Простое предложение. Знаки препинания" в 8 классе выполняется упражнение 59 УМК под редакцией М.М. Разумовской.

Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Найдите побудительное предложение. Докажите, что восклицательные знаки поставлены на основе разных пунктуационных правил. Спишите, обозначая морфемы, в которых пропущены буквы. Назовите синонимы к выделенному слову.

Цель урока: способствовать формированию у учащихся понятий "подлежащее" и "сказуемое" и научить находить их в предложении.

Задачи:

• познакомить с признаками главных членов предложения: подлежащего и сказуемого;
• формировать умение различать подлежащее и сказуемое, соотносить подлежащее и сказуемое сосновой предложения, находить подлежащее и сказуемое в предложении;
• развивать умение формулировать и сохранять в памяти познавательную учебную задачу урока.

Цель урока: познакомить учащихся со служебной частью речи – частицей.

Задачи:

• дать понятие о функциях частицы как служебной части речи;
• развитие навыка сравнительного анализа на примере ранее изученных служебных частей речи;
• воспитание желания грамотно выражать свои мысли, уместно употребляя частицы.

Речевая тема: "Музыка слов и их звучание".

Цели:

• систематизировать знания обучающихся о вводных словах и словосочетаниях, развивать умения и навыки ситуативного и уместного включения вводных слов в связную речь;
• cовершенствовать устную и письменную речь, расширять словарный запас обучающихся;
• развивать логическое мышление, наблюдательность, расширять кругозор.

В современной лингвистике внимание языковедов обращено на своеобразие функционирования в художественных текстах лексики сенсорного восприятия.

При схематичном обзоре анализ языка слухового восприятия непросто создать целостную картину, но при этом выделяют "традиционные" направления, где, например, слуховое восприятие описано при анализе глаголов звучания.

Цель урока: создать письменное высказывание на заданную тему: "Музыка в нашей жизни".

Задачи:

• развивать эмоциональную сферу учащихся через отношение к музыке;
• способствовать развитию устной и письменной речи учащихся, их творческих способностей;
• учить постановке цели работы.

Цели урока:

• обучать школьников каллиграфическому правилу переноса слов;
• ознакомить со всеми случаями возможного переноса слов;
• развивать умение слышать и видеть в словах "опасные" места (орфограммы), память, мобильность и творческую самостоятельность школьников;
• соединяя игровую и обучающую формы деятельности прививать любовь к русскому языку, развивать культуру общения, ощущение взаимовыручки.