Цель урока: познакомить учащихся с историей и культурой средневековой Японии.

Задачи урока:

• усвоение новых понятий и терминов (сегун, тенно, синтоизм, самурай, бусидо);
• отработка умения видеть причинно-следственную связь явлений событий, анализировать письменные исторические источники;
• актуализировать знания о других странах средневекового мира.

Цель: формирование понятия "культура", знакомство с культурой Древнего Египта.

Задачи урока - рассмотреть следующие вопросы:

• Язык и письменность.
• Школы и научные знания в Древнем Египте.
• Искусство.

Цель:

• показывать на исторической карте территорию расселения и направления походов монголо-татар;
• описывать образ жизни, военную организацию монголо-татар;
• выявлять особенности и цели монгольского государства;
• раскрыть историческое значение борьбы русского народа против монголо-татарских завоевателей;
  
  

Кузнецкие дни Ф. М. Достоевского

...Это одна из самых тихих улиц Старокузнецка. Кажется, будто время остановилось у первых ее домов. Дома - деревянные, одноэтажные.

Когда-то их строили тароватые купцы и зажиточные мещане, щеголяя друг пред другом затейливыми «полотенцами» наличников и кружевной вязью карнизов.

Новокузнецк по праву называли и называют стальным сердцем Кузбасса. И в этом признание особой роли и особого места, которое занимает дважды орденоносный город в экономике области и страны.

Цели урока:

• закрепить знания по теме "Финикийские мореплаватели";
• углубить и расширить представления учащихся о Библии как историческом источнике;
• выяснить причины появления единобожия;
• познакомить детей с библейскими сказаниями.

Выберите из списка три причины политической раздробленности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• натуральное хозяйство
• климатические изменения
• экономическое развитие отдельных районов и территорий
• развитие информационных технологий
• изменение статуса правителя
• увеличение привилегий крестьянства

Терминологический диктант – форма работы на уроках историии, которая может применятся как форма обучения так носить вид фронтального контроля.

Данная форма работа актуальна в связи с содержанием определенных заданий в контрольно-измерительных материалов Государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ).