Сборник задач с монетами для учащихся 1-2 класса.

Решение задач с деньгами (на 1, 2, 5 рублей) позволит научиться детям свободно производить простейшие арифметические действия с числами: сложение и вычитание.

УМК: "Школа России".

Цель: создать условия для применения учащимися своих знаний и умений о задачах на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Планируемые результаты:

• уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ставить вопросы, формулировать свои затруднения;
• уметь находить в тексте задачи условие и вопрос, объяснять выбор действий;

Вся работа с учениками выстроена для сдачи ВПР в 4 классе в конце учебного года. Ученики должны показать свой багаж знаний, с которым они переходят в среднюю школу.

Цели урока:

• развитие умения решать простейшие задачи;
• совершенствование вычислительных навыков учащихся 1 класса.

Задачи:

• обобщить знания о структуре простых задач и способах их решения;
• воспитывать интерес к точным наукам.

Педагогическая цель: закрепление умения решать задачи.

Задачи урока:

• научиться составлять задачи обратные данной;
• соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях;
• совершенствовать навыки решения текстовых задач;
• продолжить отрабатывать навыки устных и письменных вычислений.

Цель: обобщение знаний об основах наследственности и изменчивости и формирование практических навыков при решении разных типов генетических задач по генетике человека.

Задачи:

• продолжить формирование умений и навыков по решению генетических задач;
• развивать умение сравнивать (на примере сравнения фенотипов и генотипов особей, гомозигот и гетерозигот, моногибридного, дигибридного, анализирующего скрещивания);
• решение задач на группы крови.

Умение выполнять процентные вычисления и решать задачи на проценты необходимо каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся повседневной жизни постоянно.

Рекомендации по формированию навыков работы с процентами выпускникам 9 и 11 классов помогут легко и быстро справиться с любыми задачами на проценты на выпускных экзаменах.

При организации контроля освоения учебного материала по теме "Определенный интеграл" учитель может предложить обучающимся задачи математического содержания т.к. на изучение данной темы отводится небольшое количество часов.

Но учитель может использовать и нетрадиционные формы контроля: участие в деловых играх и семинарах, самостоятельная разработка прикладных задач с последующим их анализом.