Часто дети не слышат ритм, метр, не могут воспроизвести простейшие ритмические формулы, а ведь именно ритм является "скелетом" слова.

Поэтому развитие координации движений, ритма, музыкально-ритмических способностей, умению импровизировать следует уделять особое внимание при работе с детьми с речевыми нарушениями.

Память – удивительное свойство человеческого разума. Все, что мы переживаем, запоминаем, наши впечатления, ощущения, движения – все сохраняется в памяти. Хорошая память ценилась всегда, а в настоящее время – это особенно актуально.

Она является мостом между прошлым, настоящим и будущем. За это отвечают миллиарды клеток, образующих мозг. Именно там закладывается память. Человеку приходится быстро думать, действовать и делать что-то новое.

Форма проведения: тест.

Цель: определить уровень усвоения учащимися базовых знаний, умений, навыков и уровень сформированности универсальных учебных действий.

Цель занятия - формирование элементарных математических представлений: один, много, мало, ни одного.

Задачи:

• познакомить детей с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета;
• учить понимать слова много, один, ни одного;
• закреплять умение определять цвета.

Развлечение для детей подготовительной группы с ОВЗ.

Цель: воспитание интереса у детей к совместному выполнению заданий, развитие навыков совместной деятельности.

Задачи:

• закреплять представление детей об осенних изменениях в природе;
• развивать наглядно-образное мышление, координацию;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

• закреплять обобщающее понятие "игрушки";
• учить детей давать полные ответы на вопросы;
• расширять знания детей об игрушках;
• способствовать развитию когнитивных процессов: зрительное и тактильное восприятие, логическое и наглядно-образное мышление.

Цели урока:

• создание условий для формирования практических навыков сервировки стола к чаю через организацию практической деятельности;
• закрепить понятие "чайная посуда" через игру "Четвертый лишний";
• совершенствовать умение правильно сервировать стол к чаепитию через игровое упражнение "Собери сервиз", "Назови предмет";
• развивать пространственную ориентировку на поверхности стола через расстановку посуды.

Задачи занятия:

• закрепить представления детей об экономических понятиях: товар, деньги, цена, монеты, купюры (банкноты), находить их отличительные признаки;
• приемы сложения и вычитания в пределах 10;
• учить применять первичные экономические знания на практике;
• расширить представления детей о профессии продавец-кассир.