Конспект урока русского языка 5 класс "Твори добро!"

Цели урока:

• формулировать простые вопросы, отражающие отношение к содержанию сказки "Мальчик - огонек";
• излагать основное содержание текста, опираясь на ключевые слова и словосочетания;
• использовать синонимы из текста сказки в изложении.

Ключевые слова и фразы: доброта, отзывчивость, забота, добрые поступки, любовь.

Предварительные знания: на предыдущих уроках учащиеся ознакомились и имеют представление о жизненных ценностях: "Дружба", "Счастье", "Семья". Учащиеся умеют формулировать вопросы, знают теоретический материал по лексике: прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы.

Ход урока

Оргмомент

Приветствие "Здравствуй!"

Учащиеся поочередно касаются пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами)
успеха (указательными)
большого (средними)

во всем (безымянными)

и везде (мизинцами)

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Подведение к теме урока

Прием "Мысли во времени"

Задание: В течение одной минуты к ключевому слову урока "добро" запишите непрерывно свои мысли, которые "приходят в голову".

Беседа с учащимися

- Какие мысли вы записали?
- О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
- Что такое добро?

- Какие поступки можно назвать добрыми?

Учащиеся, отвечая на вопросы, озвучивают тему и цели урока.

Слово учителя

- Сегодня мы будем читать сказку Э.К. Киселевой "Мальчик-огонек", научимся составлять вопросы и писать изложение.
Деление на три группы. Прием "Пазлы". Учащимя выдаются части пословиц, каждый находит начало и конец пословиц, объединяются в гомогенные группы для совместной работы.

Пазлы из 6-ти пословиц

1. На добрый привет - добрый и ответ.
2. Не хвались серебром, а хвались добром.
3. Не ищи красоты, ищи доброты.
4. Не одежда красит человека, а его дорбрые дела.
5. Делай добро и жди добра.

Работа с текстом

Прием "Верите ли вы, что…"

Задание: Предположите, о чем пойдет речь в сказке "Мальчик-огонек". Я предлагаю вам несколько утверждений, если вы согласны, ставьте +, не согласны -.

Утверждения:

• Верите ли вы, что действие сказки происходит в дремучем лесу?
• Верите ли вы, что мальчик-огонек спасет тонувшего мальчишку и не погаснет?
• Верите ли вы, что Солнце сделает огонька большим Огнем?

Прием "Тонкие" и толстые вопросы"

Задание: Прочитайте текст и скажите, верны ли ваши утверждения или не верны.

Дифференциация заданий по уровню сложности.

Задание 1. Составьте три "тонких" (простых) вопроса, которые отражают отношение к содержанию текста.

Задание 2. Составьте три "толстых" (практических) вопроса, которые отражают отношение к событиям и поступкам героя.

Задание 3. Составьте два "толстых" (оценочных) вопроса, которые содержат оценку поступкам героя.

Дозированная помощь учителя

ФО "Сэндвич похвалы"

1 слой – позитивный комментарий, что понравилось;

2 слой – конструктивная критика, что нужно улучшить и как это улучшить;

3 слой – позитивный комментарий на будущее словами: мне понравилось, но в следующий раз

Работа с грамматикой

Метод "Модель Фрейера"

Задание:

• Определите значение слова огонек. Подберите к нему синонимы из текста.
• Подберите к словосочетанию горячий огонек антонимичные словосочетания из текста.
• Объясните, с какой целью автор использует синонимы, антонимы в тексте.

Дозированная помощь учителя (схема)

Схема

ФО "Словесная оценка"

Физминутка "Что такое доброта?"

Стратегия "Я-ты-мы"

Работа выполняется индивидуально. Затем каждый в группе зачитывает свое изложение и выбирается лучшая работа и презентуется от группы.

Послетекстовый этап

Задание: Напишите изложение, передавая основное содержание сказки "Мальчик – огонек".

Дозированная помощь учителя (ключевые слова, словосочетания)

Маленький горячий огонек; попадет в воду – погаснет; крепко дружил; улыбался солнцу, речке; слова волшебницы; вытащил мальчишку; черные угольки; сделался большим Огнем.
К концу урока учитель собирает работы для проверки к следующему уроку.

Рефлексия

Прием "Рефлексивный круг"

Все учащиеся садятся в круг. Учитель задает алгоритм рефлексии:

- Что на уроке было важно и интересно?
- Как вы оцениваете свое участие в занятии?
- Что дал урок вам для жизни?

Домашнее задание

Дифференциация по интересам учащихся:

1. Подберите и запишите пословицы о доброте. (4-5 пословиц)
2. Подберите антоним к слову добро и составьте диаманту
3. Используя ПОПС-формулу, подберите доказательства для опровержения изречения "Не хочешь зла, не делай добра".

ПОПС-формула

П – позиция (Я считаю, что…)

О – объяснение (…потому что…)

П – пример (Например…)

С – следствие (Исходя из этого можно сделать вывод, что…)