Цели урока:

• обогащать речь обучающихся, в том числе оценочной лексикой, предупреждать грамматические и речевые ошибки;
• развивать умение составлять план, создавать текст-описание;
• учить различать типы речи, стоить высказывание исходя из задачи (описание, рассуждение, повествование);

Контрольная работа по химии для учащихся 8 класса на тему "Основные классы неорганических соединений", обучающихся по учебник Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г.

Цели урока:

• совершенствовать навык определения темы и идеи рассказа Бориса Петровича Екимова "Ночь исцеления";
• развивать умение составлять план произведения;
• учить понимать сущность теоретико-литературных понятий (сюжет, герой, замысел, кульминация, рассказ, эпизод) и использовать их в процессе анализа и интерпретации произведения;

Цель: расширение представлений детей о празднике "8 марта".

Задачи:

• расширять и активизировать словарь по теме "Мамин день - 8 марта";
• расширять представления детей о весне, весеннем празднике – 8 Марта;
• формировать навык употребления слов в различных падежах, упражнять детей в образовании прилагательных.

Тип мероприятия: литературная лаборатория.

Цель события: побуждение познавательного интереса к профессиональному определению через работу с текстом.

Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал.

Цель урока:

• повторить и систематизировать знания о глаголе, сравнить его признаки с признаками глагола в английском языке, повторить морфологический разбор глаголов;
• наблюдать за использованием глаголов в художественном тексте, повторить глаголы по теме "Спорт".

Задачи занятия:

• формирование умение объяснять оттенки значений глаголов и прилагательных, близких по смыслу, понимать переносное значение слов;
• обогащение словарного запаса. Продолжение работы по составлению схем коротких предложений;
• знакомство с буквой "Д";
• развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги.

Игровая мотивация в дошкольном возрасте преобладает над учебной, но именно на ее основе формируется готовность к обучению в дальнейшем.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенок, погружаясь в игровую ситуацию, играет и, незаметно для себя, решает задачу, поставленную педагогом.