Предварительная работа: разучивание стихов с выступающими; подготовка мультимедийных презентаций для выступающих; разучивание сценария с соведущими; подготовка реквизита и костюмов.

Цели:

• развивать чувство гражданственности и патриотизма школьников, любовь к Родине, интерес к истории Российского государства;
• воспитывать чувство гордости и уважения к защитникам государства;
• формировать ответственность за судьбу Родины.

В современных условиях образования одной из педагогических задач является всестороннее развитие личности.

Мы уделяем значительное внимание становлению и формированию универсальных навыков, позволяющих выпускникам школы в дальнейшем самостоятельно обучаться и самосовершенствоваться.

Для детей старшего дошкольного возраста с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей и формирование основ культуры личности нужно начинать в раннем возрасте.

Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений ребенка в детстве с трудом восполнимо впоследствии.

Для детей средней группы с патологией зрения.

Задачи:

• Закреплять и расширять представления детей об овощах и фруктах.
• Упражнять в умении анализировать основные признаки предметов, их форму, цвет, величину.
• Закрепить умения обследовать основные свойства предметов с использованием функций зрения, обоняния, осязания и вкуса.

Специальность 25.02.05 "Управление движением воздушного транспорта", 2 курс.

Время шоппинга? Нет, показалось!

Два товарища, Богатырев и Чумаков, работали в цеху компании "Обанхи". Выданная им спецодежда выглядела достаточно потрепанной и срок ее носки истек, в связи с чем рабочие обратились к администрации цеха с просьбой выдать им новую.

Почему для проведения уроков выбирают технологию кейсов?

Кейс-технология (от англ. "case" — случай)— интерактивная технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации в контексте профессиональной деятельности, представленной в виде кейса.

Все мы прекрасно знаем, уважаемые коллеги, что у детей с ЗПР речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, об окружающем мире формируются с запозданием.

Важные и фундаментальные способности ребенка – познавательная активность, любознательность, доверие к другим людям, целенаправленность не могут возникнуть сами по себе.