Цель: развитие игровой мотивации, зрительных, слуховых ощущений, речевого слуха, активной и пассивной речи.

Задачи:

• развивать общую и мелкую моторики;
• формировать элементарные представления о явлениях природы, интерес к животным и птицам;
• воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающему миру.

Цель: провести сравнительный анализ стихотворения С. Есенина "Отговорила роща золотая…" на русском и английском языках.

Задачи:

• совершенствовать навыки анализа лирического произведения;
• углубить понятие о музыкальности стиха;
• развивать навыки устной речи;

Цель: обучить студентов мерам антитеррористической защищенности.

Задачи:

• изучить понятие террористическая угроза, освоить правила безопасного поведения при угрозе террористических актов;
• рассмотреть основные мероприятия по защите студентов при угрозе террористического акта в здании училища;
• овладеть навыками и способами эвакуации при угрозе теракта.

Цели занятия:

• знакомство детей с народной игрушкой – матрешкой;
• формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие матрешки, как символ русского народного искусства.

Задачи:

• познакомить детей с историей матрешки;
• раскрасить раскраску матрешки;

Цель урока: получить первые сведения о комбинаторике.

Планируемые образовательные результаты:

• Учатся решать комбинаторные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др.).
• Моделируют ход решения с помощью рисунка.

Цели занятия:

• Закрепить знания детей о разнообразии воды в окружающей среде.
• Воспитывать бережное отношение к воде.
• Развивать речь, мышление, любознательность, образную речь на примере устного народного творчества (загадок о воде).

Цель контрольной работы: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме: свойства линейной, квадратичной и дробно-линейной функции.

Контрольная работа состоит из 3 заданий. Даны правильные варианты ответов.

Актуальность программы обусловлена тем, что позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами истории, которые не только выходят за рамки школьной программы, но и способствуют расширению и углублению знаний о данной науке.

Некоторые из этих вопросов включены в перечень "трудных" вопросов историко-культурного стандарта.