Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью оптимизировать образовательный процесс посредством использования цифровых инструментов; повысить уровень познавательной способности обучающихся на предметах химии и биологии через использование цифровых технологий.

Ключевые слова: ученик, цифровые технологии, контроль знаний, электронные тесты.

Назначение контрольной работы – внутренний мониторинг для проведения промежуточного контроля качества знаний по курсу "Английский язык" основной школы в 6 классах, на основе оценки уровня овладения обучающимися материалами учебной программы по предмету основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Работа с текстом является неотъемлемой частью урока английского языка.

Но, к сожалению, очень часто эта работа превращается в скучное чтение, перевод и ответы на вопросы. При таком подходе у детей пропадает заинтересованность к уроку, желание изучать английский язык.

Форма проведения занятия: игра-квест с детьми младшего дошкольного возраста.

Цель: укрепление физического и психического здоровья детей посредством инновационных методов кинезиологии и антистрессовой гимнастики в воспитательно-образовательном процессе с использованием здоровьесберегающих технологий.

Информационный паспорт проекта

Вид проекта: детско-родительский, информационно-исследовательский.

Тип проекта: краткосрочный.

Возраст ребенка: 6 лет.

Участники работы над проектом: ребенок, родители, бабушка и дедушка, воспитатели детского сада.

Цели: знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, развивать художественно-творческие способности.

Задачи:

• Закреплять приемы рисования пальчиками.
• Уточнять и расширять представления детей о домашних животных.
• Воспитывать любовь к животным.

Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.

Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Цель занятия: организовать деятельность учащихся по различению письменных букв Б и Д изолированно, в словах, предложениях в целях формирования оптически грамотного письма.