Цель: формировать навыки шитья обучающихся посредством изготовления постельного комплекла в миниатюре.

Задачи:

• формироватьнавыки кройки и шитья;
• развивать мелкую моторику рук;
• воспитывать аккуратность и умение доводить начатое дело до завершения.

Цель входной диагностики - выявить уровень образовательных результатов учащихся 9 класса по русскому языку.

Входная диагностическая работа по русскому языку для 9 класса включает 10 заданий и составлена с учетом подготовки обучающихся к ОГЭ.

Программа: "Школа России".

Цели урока:

• обобщить знания детей о частях слова;
• совершенствовать умение разбирать слова по составу;
• развивать речь учащихся, умение составлять предложение на данную тему.

Цель контрольной работы:

• оценить уровень знаний учащихся за курс изучения родной литературы в 8 классе.
• знание содержания программных произведений, сведений об их авторах, литературоведческих терминов;
• умение распознавать и анализировать художественные особенности произведений, понимание жанровых особенностей.

Цель урока: создать условия для формирования знакомства с частью речи – глаголом, его отличительными признаками.

Задачи урока:

• создание условий для формулирования цели и задач урока;
• содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнений;
• организовать рефлексивную деятельность учащихся.

Цель: развитие познавательной и речевой активности детей. Создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе.

Задачи:

• Побуждать детей к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз.
• Развивать речь с использованием малых форм фольклора (песенок, потешек).
• Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки.

Цель урока внеклассного чтения: расширять знания детей о жизни и творчестве К.Г. Паустовского.

Задачи:

• закрепить материал, изученный на уроках литературного чтения;
• формировать читательские умения и литературоведческие понятия
• развивать речь учащихся, познавательную активность.

Стилистические фигуры — это вид изобразительно-выразительных средств, особенность которого заключается в конструкции предложения.

В статье рассматриваются разные стилистические фигуры речи и приводятся примеры.