Цель занятия: закрепление полученных знаний, умений.

Задачи:

• Продолжать развивать навыки дифференциации звуков по твердости-мягкости.
• Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа.
• Развивать навыки дифференциации звуков.
• Развивать навыки сопоставления схемы слова со словом.

Задачи занятия:

• закрепить знания об основных потребностях комнатных растений;
• обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, мытье, рыхление);
• учить делать умозаключения и обобщения;
• воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними.

Задачи урока:

• продолжить формирование знаний учащихся по темам "Спорт" и "Здоровье";
• продолжить формирование словарного запаса учащихся через использование новых лексических единиц в иных ситуациях общения;
• совершенствование речевых навыков учащихся (диалогическая речь);
• развитие умения аудировать с целью извлечения общей информации;

УМК: "Школа России".

Тема: "Ономастика".

Цель: познакомить обучающихся с понятием ономастика.

Учебные задачи: формировать стремление к саморазвитию; желание открывать новые знания, проявлять самостоятельность в информационной деятельности.

Предоставляем вашему вниманию сценарий выпускного в детском саду "Волшебные часы - 2021".

Данный материал будет интересен воспитателям, музыкальным руководителям детского сада.

УМК: "Немецкий язык. Второй иностранный язык" (авторы: Гальскова Н.Д., Бартош Д.К.)

Тип урока: учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся.

Цель урока: создать условия для совершенствования навыков устной речи.

Дидактическая цель: повторение и систематизация знаний по теме "Winter holiday".

Задачи:

• продемонстрировать умение использовать лексику и составлять рассказ по теме "Зимние каникулы";
• продолжить работу над взаимодействием детей в малой группе;
• продолжить работу над формированием действий самоконтроля.

Учитель: Ребята! Давайте вспомним, чем мы с вами занимались на последних уроках и с какими задачами мы сталкивались?
Обучающиеся: Вычисляли производные, находили уравнение касательной к графику функции и т.д.)
Учитель: А что следует после того, как мы завершаем с вами определенный блок?