Проведение зрительно-слуховых диктан­тов необходимо для поэтапного увеличения объе­ма запоминаемого материала и развития точности памяти. Также зрительные диктанты тренируют внимание и способствуют осознанному за­поминанию правильного написания слов.

Зрительно-слуховые диктанты начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идет поиск и объяснение орфограмм.

Постановка проблемы

В окружающем нас мире много интересного. В чем заключается природа такого удивительного поведения жидкости как ламинарное течение, почему слои жидкости текут не перемешиваясь, а как бы проходят вскользь друг относительно друга.

Цель: формировать у детей представление о ценности изделий прикладного искусства хохломы через музыку, изодеятельность.

Задачи:

• закрепить знания об особенностях хохломской росписи - ее производстве, истории;
• учить детей создавать узоры на ложке из знакомых элементов хохломской росписи;
• упражнять в прорисовке главных и дополнительных элементов узора.

Форма проведения: виртуальное путешествие.

Задачи урока:

• способствовать формированию интереса к изучению темы: Знакомство с произведениями "Первые автомобили", "Какая польза от битого стекла";
• положительный эмоциональный настрой на занятие, любознательность, активность, самоопределение, смыслообразование.

Цели литературного досуга:

• продолжать развивать знания детей младшей группы о русских народных сказках;
• воспитывать любовь к русским народным сказкам;
• формировать умения действовать в команде сообща;
• активировать словарный запас: сказочница, скалка и т.д.

Задачи:

• Обогащать и накапливать у детей опыт восприятия произведений музыкального искусства.
• Побуждать к свободному фантазированию, создавать образы и персонажи игры-фантазии.
• Развивать тембровый слух детей, познакомить с характерными особенностями звучания арфы.

Самостоятельная работа по русскому языку для учащихся 4 класса.

Работа по теме «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения» для проверки знаний и умений учащихся в рамках изучаемой темы.

Цель: дать понятия об основных методах изучения природы – наблюдении, эксперименте.

Задачи:

• расширить знания учащихся о методах изучения природы, научить применять теоретические знания на практике;
• познакомить обучающихся с невидимыми чернилами, научить делать с их помощью записи воском;
• развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы.