Сравнительная характеристика героев Чацкого и Молчалина комедии Грибоедова А.С. «Горе от ума», как представителей века нынешнего и века минувшего.

В противопоставлении образов ясно видна позиция автора – он на стороне Чацкого.

Представители и идеалы фамусовского общества ему не симпатичны.

Произведение написано уже 2 века назад, но комедия не теряет свой актуальности и сегодня.

Вся трагедия блокадного Ленинграда заключена в дневнике одной 11-летней девочки - Тани Савичевой.
Играет музыка того времени, на сцене стоит стол. Таня убирает со стола.
– Нина! Неси тарелки!
– Несу, несу, несу! А ты чего это расскомандовалась? Ты ведь младшая, иди лучше помогай. Женя, ты несешь кружки?

Задачи:

• Расширение, обогащение активного словаря по теме.
• Упражнять детей в образовании приставочных глаголов.
• Развитие умения пересказывать небольшие по объему рассказы, басня Льва Толстого "Голуби и галка".
• Артикуляционный уклад и дыхание при звуке "Пь".

УМК: "Школа России".

Цели урока: познакомить учащихся со вступлением к поэме А.С. Пушкина "Руслан и Людмила", добиться понимания его содержания.

Задачи:

• воспитывать осознанное восприятие содержания текста;
• овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения;
• углубить представления о понятиях: сказка, законы волшебной сказки.

УМК: "Школа России".

Цель урока:

• познакомить с приемами прибавления и вычитания числа 4;
• закреплять знание состава числа 4, умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Форма проведения: турнир.

Цель: обучение детей младшего школьного возраста построению безопасного маршрута.

Задачи:

• закрепить знания о дорожных знаках, их назначении и классификации, научить детей правильно ориентироваться в дорожной ситуации;
• отработать навыки безопасного поведения в условиях реальных дорожных ситуаций;
• привить уважение к правилам дорожного движения.

Тип урока: диспут, дискуссия.

Цель урока – доказать, что игра не всегда может быть культуросозидающим фактором.

Мысль, к которой должны прийти школьники в результате дискуссии: сама по себе игра ни добра, ни зла, но подлинная культура требует "благородной игры". Бездуховность, игра со священным, добрым ведет как к разрушению игры, так и к разрушению личности человека, и, возможно, его жизни...

Цель классного часа: формирование у учащихся установок и правильной системы отношений к обществу, учебному процессу и окружающему миру, а также понимание и развитие нравственных качеств ребенка.

Задачи:

• Развивать умение выражать свое мнение и эмоции.
• Дать возможность каждому ученику класса почувствовать себя уверенно и комфортно в кругу своих одноклассников.
• Узнать и обобщить знания о прошлом, настоящем, будущем.